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1、第 第 页小学数学教学随笔感悟“教育均衡” 每到新的学年，中心学校的各个教学班都要新增不少生源，特别是中、高班级要集中全镇大部分村小、及教学点的同学，这种中、高班级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特别是现今计划生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，表达教育的均衡性。 可这件好事却让中心学校的老师特别头痛，关键缘由还是村小的教学质量差，并班后这部分同学的管理难度大。就拿这两天并到我班的7个同学来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，同学好像也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试卷让同学订正。在发放试卷的过程中，我也阅览了一下刚转来的同学的成果：最高

2、分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班原来的平均成果少了十几分，简直不可名状。可经过两天的接触，和他们课堂上的表现，我发觉这7个同学中除了两个同学学习新知识慢一点外，其他几个能完全跟上班上中等同学的水平，特别是有几个课堂上特别投入，如此表现，不可能学不好呀，这又会是什么缘由造成的呢？其一，村小的师资能量相对薄弱。村小地理位置相对比较偏，一般的老师都不情愿去，即使牵强派去任教，老师也是走马灯似的更换，而能在哪里留下来的，大多数都是土生土长的当地人，这部分人一般都是民师诞生，文化水平低，缺乏专业素养。民师是上个世纪七十时代末的产物，这部分老师年龄偏大，有些是老师甚至是父子两代人的老师，虽

3、然时代不同，但这些老老师还是秉承着过去的一本书、一支粉笔，一张嘴的教学方式。如今的教学相比几十年来年前已经发生了天翻地覆的改变，但他们所沿用的还是过去的老一套。其二，老师缺乏敬业精神。过去有句俗话：生姜还是老的辣，可在教育教学活动中，可能并不是这么回事，一部分老老师感觉到自己的教育生涯已成定数，没有什么看好的前景，特别是大多数职称、工资都已达到了最高点，没有变动的可能。特别是有些的年龄不太大的老师50岁左右，通过各种关系早在几年前就病退在家，而学校为了照看他们的利益，并没有上报，他们依旧享受着高工资、高职称，这些老师的作为及学校的管理方式，让其他的同龄老师产生了攀比心理，影响到了他们的工作立场与工作质量。因此工作起来只能是做一天和尚撞一天钟，这种工作立场，教学效果可想而知。面对这些，作为一名有良知的老师，只能为这些孩子惋惜，假如他们不是属于村小，而是早在三年前能就读于中心学校，且不说他们其它技能的进展会有多强，但最少在基础知识这块肯定会比现在扎实。为了避开这种现象的发生，表达教育的公正，如今在农村学校已经开始实行寄宿制，这一点对提高教学质量有肯定的援助，但由于同学小，生活自理技能差，学校管理的难度大。另外，有些中心学校的办学条件也相当的差，在肯

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