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文档简介

1、分数的初步认识夹江县漹城镇第三小学校 姜雪梅第一课时 几分之一教学内容教科书P89-90例1、例2及“做一做”第一题。教学目标结合具体情境和直观教学，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。3、在动手操作、观察比较中 ，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。教学重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。教学难点理解几分之一的意义教学准备课件，长方形、正方形、圆形、正三角形纸片若干张教学过程情境引入师：

2、今天，光头强可高兴啦！因为家里有客人来。瞧,他都准备了什么？（4个草莓，2包薯片，1个苹果）。门铃响了，原来是熊大和熊二。师：光头强要把4个草莓分给熊大和熊二，怎样分才公平？它们分到的同样多吗？像这样，每份分得同样多在数学中叫什么？师：光头强再把2包薯片平均分给熊大和熊二，它们每人分几包？师：最后来分苹果，光头强要把一个苹果平均分给熊大和熊二，怎样才能做到平均分？师：在分一分时，我们发现：不能用整数来表示了，出现了另外一种数，这种数就叫分数。揭示课题: 认识分数互动交流，探究学习初议意义师：刚才我们是怎么分得苹果的一半的？课件展示把一个苹果平均分成2份，每份是它的一半，也就是这个苹果的12用圆

3、片代替苹果，找找1是怎么来的。把一个圆片平均分成2份，谁来帮我分一分？（把这个圆对折，看看两边完全重合没有）师演示操作：沿对称轴画上记号线，涂出12，这一份就表示整个圆的一半，用1教学112写12怎么读？（读作：二分之一）12里边每个符号和数字都有它自己的名字。“”叫做分数线，表示什么？“2”叫做分母，表示什么？谁来给“1”取个名字？表示什么？我们写1折纸活动：寻找1选择一个自己喜欢的图形，折一折，并用彩笔涂上斜线，表示出它的12展示作品。练习下面涂色部分能用12引导学生自主探究学习12,14,把一张纸平均分成2份，其中的一份是它的（）？如果把一张纸平均分成3份，其中的一份是它的（）？如果把一张纸平均分成4份，其中的一份是它的（）？平均分成8份、10份、20份、50份、100份呢？由此可见：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体或图形的几分之一。像12、12、14观察：今天我们学习的这些分数有什么相同的地方？（都是几分之一），再次板书课题：几分之一。练习：开火车游戏反馈练习：创造分数。折纸活动。先想一个自己最喜欢的几分之一，然后选择一个图形，折一折，最后用彩笔划出斜线，并用分数表示出来。生活中的分数。拓展练习全课总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的地方吗？板书设计： 分数的初步认识12把一个苹果平均分

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