小学数学人教三年级上册分数的初步认识分数的初步认识叶晓燕

1、分数的初步认识-几分之一胡家中心校 叶晓燕教学内容：教科书第90-91页和做一做。教学目标：1直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。2经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。3感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感，体会分数在实际生活中的应用。教学重难点：1教学重点：（1）突出“平均分”在分数概念中的核心作用；（2）初步认识几分之一，会读写几分之一。2教学难点：能够理解几分之一的意义。 教学准备教师：多媒体课件，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片，双面胶学生：彩笔，圆形纸片、长

2、方形纸片、正方形纸片教学过程设计谈话：这是什么字？（大），这个字呢?（小），孩子们真棒！在生活中，我们认识的数是有大有小的，今天老师和你们一起来认识更小的数，好不好？一、情境导入，引入课题：体验分数的产生过程孩子们，看看老师带来的是什么？（月饼），用数字几表示（4）？1提问：那我把4个月饼分给2个人，可以怎样分？（4分成3和1，4可以分成2和2）2如果要分得公平，该选择哪一种分法？每人分几个（2个）？像这样每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）3把2个月饼平均分给2个人，每人分几个？（每人分得1个）把1个月饼平均分给2个人，每人分得多少？（一半）“一半”月饼是多少？能用我们学过的

3、数来表示吗？（不能）怎么办？这时，需要用到一种新的数分数来表示，这节课我们就一起来学习：分数的初步认识。接下来，我们一起来分月饼，在这个过程中来认识认识分数吧。（板书课题：分数的初步认识）二、探究新知1认识1/2 （1）这样分能得到一半月饼吗？（不能）（不有平均分，得不到一半），怎样才能平均分？（哪位同学到台上来演示一下）对折这个方法能帮助我们平均分（贴圆形在黑板上）（2）对折能帮助我们把月饼平均分成2份，一半月饼正好是两份中的一份，这样的一份我们就定为一个月饼的1/2，那另一份呢（也是一个月饼的1/2）？老师想提一个问题：一个月饼的1/2是怎样得到的呢？哪位同学来说一说？（把一个月饼平均分成

4、2份，取其中的一份）老师同时板书（把一个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的1/2）（3）1/2这个数就是分数，那么，分数怎样书写呢？抽学生讲，老师板书。（4）接下来，我们再来认识一些其他图形的1/2吧，谁来读题：这样分，涂色部分是原图的1/2吗？是打，不是打，并说说你的理由。得出结论：涂色部分是否是原图的1/2，一定得看图形是不是被平均分成了2份。（5）老师用圆片对折两次，同样取其中的1份，那1份该怎样表示呢？（6）接下来，老师想让你们自己创造一个正方形的1/4，好不好？哪个同学来读一读要求：1）拿出一张正长形的纸；2）有多种折法，你会怎样折？3）给其中的一份涂上颜色。好，开始折，完成折纸的

5、请举手。老师选几位同学的作品贴在黑板上。一个正方形的1/4你是怎样得到的？（对折两次能平均分成4份，取其中的1份）你呢？你呢？（折对角线两次，能平均分成4份，取其中的1份）老师有个问题想问问大家：为什么折法不同、图的形状不同，而涂色部分都可以用1/4来表示呢？抽生回答（因为都是平均分成的4份，而取的是其中的1份）回答非常好，掌声送给他。大家一起来读：只要把一个正方形平均分成4份，每1份就是它的1/4）。大家想一想，如果我们把正方形再对折，同样取其中1份，你会发现这1份是这个正方形的几分之一呢？（1/8）不错，是1/8，这1份就是这个正方形的1/8。你想到了吗？还没有发现的同学，课后再试一试，找

6、一找，好不好？现在，我们把手中的图形放好，嗯，你们耳朵灵、眼睛尖，真棒!（7）孩子们，回顾一下：我们认识的1/2，1/3，1/4等等这样的数，都是什么数？（分数）我们是怎样得到几分之一的呀：把一个物体平均分成2份，每1份就是它的1/2；把一个物体平均分成3份，每1份就是它的1/3；那么，如果把一个物体平均分成几份，每1份就是它的多少？（几分之一）这就是几分之一的意义，你们都明白了吗？最后环节，老师出几个检测题来考考你们哟。 能力提升：生活中的分数1 下面图里的涂色部分能直接用分数表示吗？说说理由。 涂色部分是图形的几分之一2.判断题3.能力提升：这样分，每份是物体的几分之一四、课堂总结：太棒了，孩子们，总结一下这节课你们有什么收