小学数学人教三年级上册分数的初步认识要用分数的初步认识

1、分数的初步认识 教学内容：课本P91-93内容，练习二十三第1-2题教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：会读写简单的分数，学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反映整体和部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质、最重要的部分。教学过程：

2、一、情景设疑农历的八月十五是中国传统的节日中秋节。小朋友们在这一天都会吃到圆圆的月饼。据说，在青青草原上的羊村也有这样的风俗。瞧！慢羊羊村长在准备给它的学生分月饼呢！（出示4块月饼）村长想要把这4块月饼分给2只羊，可是还没等村长开始分，暖羊羊就说：今年中秋我要吃三个月饼，你们说：这样分公平吗？（不公平）那么要怎么分呢？（平均分）板书：平均分每人分2个，像这样，我们把每份分的同样，我们就叫平均分。可是正在暖羊羊和喜羊羊准备开心吃月饼的时候，可怕的事情发生了，灰太狼趁他们不备，偷走了3个月饼，结果只剩下1个月饼了。如果把1块月饼平均分给2只羊，每只羊分几个？（半个）“一半”能用我们学过的整数来表示

3、吗？不能怎么办呢？于是，在数学王国里，数的家族又出现了一位新朋友，他的名字叫分数，这节课就让我们一起来认识分数。那么这半块月饼究竟该用怎样的分数来表示呢？板书：认识分数二、理解12，读写121、理解12现在就让我们一起回忆刚才我们把1个月饼怎么分的？生答：（平均分）就可以用一根短横线来表示，表示平均分。平均分成了几份？（2份）师：我们就写在短横线的下面，表示分的份数。我们刚才把月饼平均分成了几份（2份），半个月饼只占了其中的一份就可以用1来表示，写在短横线的下上面，表示其中的一份。你知道这个分数该怎么读吗？师：我们应该从下望上读，读作：二分之一。（学生齐读2遍）孩子们会读这个分数了，那么你们想

4、写吗？边读边书空。（先写，再写2，最后写1）其中的一份是这块月饼的一半，也就是月饼的12。你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗？也就是说其中的一份就是这块月饼的12。3、加深理解12。4、小结：12表示把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的12。5、学生折12我们刚才认识了1/2，；老师这里有一张长方形纸，你想在这个长方形上做一个1/2吗？来看要求：（课件）每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。师：看来呀，一张长方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以斜着折。师：明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2呢？生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就

5、是它的二分之一。师：请把你的作品轻轻地放到作品箱。6形成性练习。（多媒体出示）老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？第二个和第三个也是分成两份，为什么不是二分之一？（因为没有平均分）那么第5个图形为什么不能用1/2表示呢？（因为没有平均分成2份）小结：一个月饼，一个长方形，一个三角形，只要是平均分成两份，每份都是它的1/2。三、认识14课件出示正方形图，1、折14，明白14表示什么意思呢？打开学具袋2，选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出四分之一1、折14，明白14表示什么意思呢？2、展示作品4、小结：虽然这几幅作品折法不同，但涂色部分都是这张纸的14，5.你还能用你手上的这张纸折出另外的几分之一吗？5像12，14。1/8这样的数都是分数。（板书）五、巩固练习 1.智力比拼，闯关大联盟（课件出示）六总结：通过这节课的学习，你学会了什么？七联系生活，运用分数：1.学数学为了用数学。分数在生活中经常可以见到，请你找出生活中的分数。用一句话说生活中的分数。2.总结：生活中到处都