小学数学人教四年级下册四则运算四则混合运算第课时教案

1、第一课时：四则混合运算(一)【教学内容】 教科书第1页例1,第2页课堂活动第1题,练习一第1、2、3题。【教学目标】 知识与技能：掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。过程与方法：经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。情感与态度：感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。【教学重点、难点】教学重点:经历探索没有括号的三步四则混合运算的运算顺序的过程,并掌握这个运算顺序。教学难点:正确计算没有括号的三步四则混合运算。【学法指导】尝试探究法、点拨法、迁移法、合作交流法

2、、归纳法【教法指导】点拨法、迁移法、合作交流法、归纳法【教学准备】配套课件【教学过程】一、新课引入.1.回顾旧知。师：同学们,上学期我们学习了两步计算的混合运算。想一想这几道题的运算顺序是什么？25-15+18 2796 100-156 2008+10学生回答后小结 ：在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要从左到右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。2.揭示课题。这个学期，我们继续来学习四则混合运算。探究新知.教学例1独立阅读例题，找出相关信息及问题。1.师：问题让我们求出7天后还剩多少个没有做？要想求还剩多少个？需要用到什么样的数量关系呢？明确数量关系：

3、一共的做好的还剩的板书师：从刚才找出的已知信息中我们知道了数量关系中的哪些内容？哪些数量不能直接知道呢？两人交流讨论：建立知识联系200个就是“一共的”。“做好的”和“还剩的”是不能直接指导的数量。师小结：“还剩的”是我们要求得的结果，如果要想解决这个问题，就需要把“做好的”想办法求出来。2.解决问题（1）小组讨论：根据已知条件，如何求出“做好的”灯笼数？（2）汇报交流：要想求出“做好的”就是求出7天已经做好多少个，题目已知4天做80个，那么就要先求出每天做多少，7天做好多少个就解决了。（3）独立尝试列式表达同桌交流，统一结论。验证：列式是否表达出用“一共的做好的还剩的”？3、尝试计算，说明运

4、算顺序，并说明算理.第一步求每天做多少个?所以要先算:804=20;第二步求7天做多少个?所以再算207=140;最后再求还剩多少个?所以最后算200-140=60(个).师再引导学生总结：三步四则混合运算的运算顺序与两步混合运算的顺序一样,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。学生板书，集体订正。（二）典题训练1、教材第1页试一试2、下面的计算对吗？不对的请改正。110205259052545025475（三）当堂检测教材第2页课堂活动第1小题，练习一第2小题。归纳小结。在不含括号的算式里，有乘除法、加减法，要先算什么？先算乘除，再算加减。都是加减，从左向右计算。2、三步四则混合运算的运算顺序是怎样的?与两步混合运算的顺序一样,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。布置作业。练习一第1、3小题。.五、板书设计：四则混合运算共做个数已做个数