幼儿园中班上册主题教案详案：亲亲小树林

1、Word - 5 -幼儿园中班上册主题教案详案：亲亲小树林题实施背景：通过自然资源开展活动是我园课程实施的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲近自然，探究自然，庇护自然，我们设计了本主题活动亲亲小树林，并借助网络资源辅助教学。活动1：树妈妈和树宝宝(科学)一、老师的学问背景1、植树，为将来播种绿色2、植树到底有啥益处3、奇异的种子传扬方式4、植物种子传扬的神秘二、本教导计划设计纯属原创三、设计意图1、中班孩子年龄小，学问阅历缺乏，他们对树妈妈是怎样传扬种子的知之甚微。而且这种自然现象是偶发的，不易被观看发觉。于是，我们借助多媒体课件辅助教学，把种子的传扬这种抽象难懂的现象跨越了时光、空间的限制，直

2、观生动地出示给孩子。2、通过网络资源辅助教学，直观形象，符合中班幼儿认知特点。以往当我们带中班孩子去小树林时，他们对树的态度很淡然，注重力不集中。而通过了多媒体课件辅助教学，当画面上浮现拟人化的树时，孩子们马上欣喜地喊：树妈妈你好!树宝宝你好!心情一下被调动，且随着内容的进展，他们还能与画面中的形象举行乐观互动。3、在体悟中学会体贴。中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己的角度动身，他们并不会主动地去了解树，体悟树的成长。于是，我们借助网络资源，让孩子们仿照小树苗在不同自然环境下的生长变化，体悟树伴侣成长的艰辛与欢乐，从而促进了孩子们对树的情感。4、在行动中播种绿色。中班孩子年龄小，对播种绿色的意

3、义需利用行动去理解、感触。于是，在活动结束时组织了播种活动，让孩子们在自身的行动中体悟以小我的力气去播洒一片绿色，从今，绿色也播洒进孩子的心田。四、创意1、本活动是我园园本课程系列活动之一，计划设计纯属原创。最大的特点是把走向自然的教导与网络资源的通过有机融合，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真实体悟，又感触网络媒体带来的超越时空的生动感触。2、本活动体现以幼儿为主体的教导策略，留有许多空间让孩子们去充分的思量、想像。并在体悟中感触小树苗在自然界的生长变化，符合中班幼儿的认知特点。3、体现活动的连续性。在本活动过程中，老师还设置了一个悬念还有不一样的树种传扬方式吗?从而激励孩子们和家长去共同

4、收集资料。另外，种子的播下，也是照料和观看的开端。于是，孩子们新一轮的探究又开头了4、在本活动中，体现家长资源的充分通过与分享。如让家长帮助孩子收集资料，网上发帖等。活动目标：1、有探究树种传扬的爱好。2、体悟小树在自然界的生长变化，产生对小树的体贴之心。3、参加播种活动，萌发对树种发芽、成长的殷殷期待。活动预备：1、素材树妈妈和树宝宝2、收集树种3、老师认识课件，按照画面灵便调控返回和播放按扭(右键)活动过程：一、看画面提问，引发想像树种的传扬。1、这里有谁?(树妈妈、树宝宝)2、树宝宝是怎么来得?(树妈妈的种子)3、是谁帮妈妈传扬种子的呢?(让幼儿自由猜想研究，老师不归纳，允许幼儿的多种答

5、案)二、了解树种传扬的几种方式。1、风的传扬猜猜看，风怎么给树妈妈传扬种子的?(让幼儿先说一说，再播放画面)2、动物传扬画面到小鸟播种即止。提问：除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈传扬种子?(让幼儿按照已有阅历或发挥想象自由研究。)3、人类的传扬除了动物，还有谁也给树妈妈传扬种子呢?播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。三、设置悬念，引发探究除了我们刚才讲到的、看到的以外，树妈妈的种子还有其他的传扬方式吗?回家和爸爸妈妈一起查查资料，我们等着你的发觉哦!四、体悟嬉戏树宝宝快快长老师饰演树妈妈，幼儿饰演树宝宝。按照画面和音乐，自由想像相应的动作，体悟树宝宝在自然界的生长变化。1、起风了(风中的小树会怎样)2、下雨了(雨中的小树会怎样)3、太阳下(太阳下的小树会怎样)四、播种去。1、到事先平整好的土地上拨撒树的种子。2、小结提