幼儿园中班上学期科学教案《蜡不喝水》含反思_第1页
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1、Word - 3 -幼儿园中班上学期科学教案蜡不喝水含反思 1、萌发孩子乐观参加探究活动的爱好。(重点)2、引领幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。(难点)3、充分体悟科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。2、幼儿每人事先折好一个小船。(一)玩纸船。请小伴侣看看教室里有什么?(水盆，水盆里有水)你们想玩吗?想想你要怎么玩。幼儿研究后自由挑选地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发觉了什么?小结：蜡不喝

2、水，蜡涂在纸上就好似给纸穿上了一件雨衣，可以庇护纸的。(二)折纸杯。老师展示一个纸折的杯子，让幼儿观看。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由研究后举行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。(三)发觉纸杯的隐秘。老师展示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。(四)延长。生活中这样的现象还有无数，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。教学反思：活动结束后我发觉老师在引领的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。老师请小伴侣观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘，这时老师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小伴侣把船举起来，让周围的小伴侣也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热烈更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伴侣就能分离它们的不同，在开船的过程中小伴侣就会主动的关注周围小伴侣的船，把老师的巡回引领的目的，转换为孩子们自己的需要。 喝水是生命体利用口腔摄入水分的方式，人体天天利用口腔摄入的液体大约有2升。水主要在小肠汲取，进入人体后，水分主要用于

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