小学数学人教五年级上册小数除法一个数除法小数教案

1、教学设计教学设计课 课 题： 一个数除以小数年 级： 年 级： 小学五年级学 学 校： 大英县实验学校教育集团本部姓 名： 姓 名： 徐 婷一个数除以小数大英县实验学校教育集团本部 徐婷 【教学内容】：人民教育出版社2023版新课标（数学）五年级年级上册28页例4。【教材分析】：“一个数除以小数”是人教版小学数学教材五年级上册第三单元中的内容，这部分内容主要教学一个数除以小数的基本方法，考虑到一个数除以小数的计算难度，因此，教材安排的除法题，都是被除数的小数位数都多余或等于除数的小数位数。本课时是在学生掌握了除数是整数的小数除法的计算方法的基础上进行的，教材编排的例题，除数是小数的除法要转化成

2、除数是整数的除法后才能进行计算，根据“商不变的性质”把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法，并能正确计算。【学情分析】：对于今天所学的内容，是建立在学习过除数是整数的小数除法的基础上，只是这节课有关小数除法的知识更加深入，需要学生能在根据新旧知识之间的联系，探索出除数是小数除法的计算方法，学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系，结合商不变的规律，能去探索解决问题的方法。【教学目标】：知识技能：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确计算。数学思考：通过“除数是整数的除法”向“除数是小数的除法”知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养运用转化思想解决问题

3、的能力。 问题解决：在自主探索、合作交流的过程中培养学生的分析、转化及归纳能力。情感态度价值观：通过学习，学生进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。【教学重点】：理解算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。【教学难点】：当被除数和除数的小数位数不同时，以除数作为标准转化为除数是整数的除法。【教具学具】： 多媒体课件，投影仪等。【教学过程】：一、故事激趣 复习铺垫1、由悟空给猴子分桃子的故事引出商不变的性质。被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（零除外），商不变。2、笔算 85 计算除数是整数的小数除法需要注意什么？二、探究新知（一）、合作探究，理

4、解算理介绍“中国结”，爱国教育。编这样一个“中国结”需要米的丝绳,用米长的丝绳可以编几个中国结？1、列出算式 我们前面学习的是除数是整数的小数除法，请同学们观察这个算式，除数是什么数？那么，这节课我们一起来学习除数是小数的除法 引出课题 2、自主探究、合作交流（1）、提出问题该怎么计算呢 、自主探究，小组合作交流 要求： 1、先 独立思考，把你的方法记录下来。 2、再 在小组内交流你的方法。 3、小组长收集方法，并做好汇报准备。 （3）、反馈交流（展示）（4）归纳总结 同学们用了不同的方法解决了这个问题，请看大屏幕，现在我们一起来观察这些方法，它们有什么共同之处？除数是小数转化成除数是小数，转

5、化是一种非常重要的数学思想和方法，这几种方法，哪一种方法是最方便，最通用的呢？ （二）、尝试迁移，掌握算法1、如何运用商不变的性质把除数转化成整数来计算。除数是两位小数，要把它变成整数，小数点就要向右移动两位，为了使商不变，被除数的小数点也要向右移动两位，也就是计算76585，这样就把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。跟踪练习填数，使算式左右两边相等 =（ ）32=（ ）34 =（ ）（ ） 2、学生自主尝试竖式计算， 师巡视 个别指导收集几种不同的做法、展示，交流 3、理解正确竖式书写的过程 板书 讲解 验算4、除数是小数的除法是怎样计算的？（1）、先移动（ ）的小数点，使它变成整数。 （2）、除数的小数点向右移动几位，（ ） 的小数点也向右移动几位。 （3）、然后按除数是（ ）的小数除法进行计算。 三、 知识运用第一关、一语中的 直接说出答案 = = = 第二关、火