小学数学人教一年级下册找规律公开课《找规律》教案_第1页
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文档简介

1、 找规律教学设计教学内容：人教版85-86页教学目标：通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学过程：一、利用游戏，感知规律课前谈话，参与游戏 ，感知规律，揭示课题：伸出手，老师说什么，你就指什么。 你们是怎么想到老师接下来会说什么的？是不是发现了什么秘密？（生答） （板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学

2、的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）设计意图：这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。二、引导探究，认识规律1.创设情境:六一儿童节快到了，同学们准备开一个联欢会，看他们把教室装扮的多漂亮呀2.课件出示主题图仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）（1）课件逐步出示主题图 a彩旗是按怎样的规律排列的？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（引导学生发现这些都是每两个为一组的）b谁来猜一

3、猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）（点击鼠标，出现红旗）。（生答）c彩旗的规律我们已经找到了，接下来，我们来研究小花，看看它有规律吗交流：你发现什么规律了？ 学生汇报，师提问：你是怎么想的？ D：彩灯的规律E：小朋友的规律 2小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书） 当一组事物不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。三、应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，你能用学到的规律来解决问题吗？ （一）猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） （二）1、请同学们完成课本89页的第一题。（要求：先确定规律，再按要求答题）汇报展示，评议。2、找规律，填数第三关：创造规律 1、创造出自己喜欢的有新意的规律2、同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的联系生活，寻找规律有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。课堂总

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