小学数学人教一年级下册找规律李平找规律教案课堂大比武上传

1、找规律教学设计安居二小 李平【教学内容】人教版小学数学一年级下册第七单元找规律第1课时（例1）。【教材分析】找规律属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。【学情分析】找规律这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于

2、学生更好地学习找规律这一内容。【教学目标】1、通过观察、猜测、摆一摆、涂色等活动发现事物中的简单的排列规律。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。【教学重点与难点】1、教学重点：初步发现事物的排列规律。2、教学难点：培养初步的推理能力。【教学策略】本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，加之一年级学生的思维是以具体逻辑思维为主，所以应多利用实物直观、模象直观来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。 根据一年级学生“无意注意”为主的年龄特征，在教学时要为学生创设富有儿童情趣的数学

3、活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容，充分利用无意注意和学生的兴趣完成教学目标。【教学基本流程】四、联系生活,创造规律智力闯关, 应用规律四、联系生活,创造规律智力闯关, 应用规律引导探究, 认识规律利用游戏,感知规律七、课堂小结六、巩固新知七、课堂小结六、巩固新知五、发现规律的美【教学情景设计】一、利用游戏，感知规律老师给小朋友们带来了3串小礼物（智慧星、爱心、水果）。在老师逐一从盒子里拉出小礼物的同时，邀请同学们猜一猜接下来拉出的小礼物是什么颜色的。二、引导探究，认识规律活动1：规律国王给大家寄来了规律王国的照片！仔细观察小旗的排列，你发现小旗的排列有什么秘密吗？为了更清楚

4、的观察出小旗排列的规律，你能试着圈出小旗中重复排列的部分吗？结论：在找规律中，这样重复排列的部分叫做一组。小旗的排列是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列的。活动2：小花的排列也有这样的密码吗？你能圈出小花重复排列的部分吗我发现小花的排列是按 一朵红花一朵紫花 为一组重复排列的活动3（小组合作探究）：灯笼、小朋友的排列也有这样的密码吗？请试着圈出他们重复排列的部分，并与同组的小朋友一起分享你发现的秘密。我发现灯笼是按 红蓝蓝 为一组重复排列的。小朋友是按 一个男生一个女生 为一组重复排列的。活动4：观察图片中的灯笼、小朋友几个为一组依次重复出现了几次？引出结论：像彩旗、灯笼、小朋友这样，依次不断

5、地重复排列（至少重复出现 3 次）就是有规律的排列。三、智力闯关，应用规律第一关：你能圈出智慧星中重复排列的部分吗？第二关：小猪吹泡泡（请说出泡泡下隐藏的图形）四、联系生活，创造规律活动1：规律王国的小朋友们跳舞跳得多欢乐啊！老师也来出个节目吧。（老师随着音乐而动，展示出有规律的动作，待孩子们观察清楚后邀请孩子们一起随音乐而动）结论：不仅颜色、队伍的排列可以有规律，动作、声音等的排列也可以有规律。活动2（小组合作）：规律国王给各个小组送来了各种水果，你能把规律国王送给你的水果按规律排列吗？请以学习小组为单位将信封里的水果按规律排列，贴在老师发给大家的展示板上。五、发现规律的美 小朋友们，不仅我们的学习中存在规律，规律也存在于我们的生活中.(感受和欣赏生活中的各种规律美。）六、巩固新知规律国王想邀请更多的小朋友去规律王国做客，邀请函已经设计好了，可是小花还没涂上颜色呢。请尽情发挥你的创