小学数学西南师大二年级下册五有余数的除法有余数除法第二课时教案

1、 有余数的除法教学内容：教科书第71页例3课堂活动相关练习，有余数除法的意义。教学目标：1、知识与技能：结合具体情况，经历认识余数的过程，理解有余数除法的意义，发现余数和除数的关系。2、过程与方法：通过分一分来体会有余数的除法。3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、概括能力。重点、难点：重点：理解有余数除法的意义,发现余数和除数的关系。难点：发现余数和除数的关系,并能正确应用。教学准备：多媒体课件教学过程：课前根据每一组的表现进行+2分，调动学习积极性出示教学目标。过渡语：今天老师带大家来到数字王国，你们想成为数字王国的国王吗？（想）那就必须要连闯三关，你们敢挑战吗？（敢）那我们赶快进入

2、第一关吧！一、游戏导入1、游戏：听数抱团教师：孩子们喜玩游戏吗？学生：喜欢。教师：那孩子们玩过听数抱团这个游戏吗？学生：没有/玩过。教师：那我们今天一起来玩一玩，孩子们想玩吗？/那我们今天一起再来玩一玩。教师：现在我们请来8位小朋友（出示课件）。请孩子们观察，发现什么？（适当引导几人一组，分成了几组？）学生回答：2人一组，分成了4组.教师：怎么列式？学生：82=4（组）教师：现在请看3人抱团分一组，分完没有，有剩余没有？学生：没有分完，还剩2人。教师：像这种还有剩余的，平均分，就用有余数的除法来表示，今天我们一起来学习有余数的除法。（板书：有余数的除法）过渡语：第一关我们顺利通过了，接下来第二

3、关难度升级，孩子们准备好了吗？二、探究新知1、教学例3（1）教师：拿出18个小圆片分一分，填一填。每人分6个，可以分给（ ）人。教师：现在老师挑人到讲台来分一分，根据分的结果说一说分完没有，并列式。（挑人）教师根据学生的表述进行引导和板书：（1）186=3（人）教师：这位小朋友回答的真棒，我们把掌声送给他+2分（2）教师：现在把18个圆片，每人分7个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。开始抢答孩子们准备好了吗？根据分的结果说一说分完没有？（抢答）教师：这位小朋友做得真好，我们把掌声送给他+2分教师：剩下的4表示什么？学生：余数教师：每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生说出187，并要

4、求学生回答，为什么要这样写？（教师板书：（2）187=2(人)4(个)。）教师：分的结果是什么呢？（引导学生说出分给了2个人，还剩4个）教师：2人和4个之间用语文中的.连接，我们读作余教师：这个算式怎么读呢？（引导学生齐读：18除以7等于2余4）教师：我们就把剩下的“4”叫做余数。（出示课件）引导学生说出18是被除数，7是除数，2是商练习：写出算式347=46，教师随机指出这4个数，全体学生快速说出相应的名称。（为了让孩子们快速掌握有余数除法算式各个数字的名称）教师：像这里的4个够不够一份，（不够）还能不能再分？（不能）教师：对！不够，一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢

5、？我们就继续分。教师：现在闯关孩子们饿了吗？接下来我们就来抢一抢面包吧。（抢有余数的面包和没有余数的面包）教师：怎样快速的抢到面包？学生回答（略）教师：根据表内乘法表快速的抢到面包。（表内乘法中有的就没有余数，表内乘法中没有的就有余数）每一个小组一起来回答一个，回答正确+2分过渡语：现在我们抢到面包吃得饱饱的了还剩最后一关，胜利在望，我们加油。小组讨论（出示课件）拿11个圆片，每人5个分1组，可以分成几组？ 还剩几个？教师先引导学生分一分，然后用算式把分的过程和结果表示出来。115=2(组)1(个)。教师：同意吗？ 教师：“1”叫什么名字？ 余下的这1个能算1份吗？ 为什么？学生：不能，因为一

6、份有5个。教师：孩子们真棒，接下来每个小组的孩子们先圈一圈，分一分，写一写算式把分的过程和结果表示出来，通过算式发现余数和除数谁大谁小？（5分钟）教师：讨论好了的小组由组长拍照上传。（教师引导学生拍照上传）通过上传的作品，把每组的上传作品展示后全班交流得出除数和余数的大小关：余数必须小于除数教师出示课件(讨论正确的小组+3分)教师：再次强调余数必须小于除数。（让学生齐读，并板书）接下来，看看谁最棒?A、我最棒（抢答每个+2分）除数 余数 7 = （余数可能是 ） 5 = （余数可能是 ） 4 = （余数可能是 ）注：如果时间不够就直接链接到课堂小结！B、小青蛙跳跳跳（抢答每个+2分） 6 = ？余数最大是（ ）。 ？ = 98 除数是个一位数，请问除数是（ ）。结束语：我们闯关成功了，一起来看看今天哪一小组成为数字王国的国王。恭喜第n组同学成为了数字王国的国王，把掌声送给他们。 三、课堂小结：通过今天的闯