沪教牛津版四年级英语上册教案

1、第一课件网 3 activitiesAims:2.Using the introductory ”there” to express facts.制定依据：内容分析：重点：用 There be 句型表达有某东西。难点：数字 1120学生情况：There be 句型学生经常碰到，能够理解其意思，但未落实到笔头的表达中。数字 1120 的发音和读写会成为本课的难点，尤其是 five-fifteen 这些不易记的单词。本课在 There be 句型中操练单词，并配合些教学游戏，学生的积极性会比较高。ContentAsk and answer: Can you To review the number

2、s and“Hownumber? How many many_?”seasons/months/weeks arethere in a year? How manygirls/boys are there in ourclass?and Write the numbers 11-20 on Strengthen the numbers.the board and repeat them To elicit theword:exercise.NewCount_Howmany_? books and ask: What areTherethese? How many exercises to el

3、icit another word: count.books are there in my hand? To elicit the objects in ourbe_.第一课件网 Please count them.classroom.Count the objects.5. To use “count” and the newsentence structures.Practise in paires:Ask andanswer”How many chairsare there in the classroom?There are seventeen.”Counting: How many

4、 To strengthen the knowledgeand arouse the sts interest.板书：Count the chairs. There are seventeen chairs. I s sa 第一课件网 I , A3B A A I ? ( s a I I I I 或 aa 第一课件网 a e ? I puzzles. a 把 我上课的内容是牛津英语4A Module3 Unit 1 In the school的Lets learn。本课的教学重点是2个新词hoop和rope，一个句型Howmany?。同时还复习11-20的数字。数字是我们日常生活中随处可见、无处

5、不用的。四年级的孩子英语学习气氛很好，好学，对游戏特别感兴趣，也有很浓的竞争意识。在设计活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力，唱响快乐的课堂主旋律。同时我关注英语和其他学科间的融合，密切英语和现实生活的联系，最终实现学以致用。主要突出了如下几个特点：一、关注孩子，人文课堂英语课堂标准中指出：基础教育阶段英语课堂的目标是以学生语言技能、语而传统的教育非常注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视了学生的情感态度，忽视了教学中的体验、实践和参与，这样使本应充满人文精神、充满智慧的英语变得枯燥第一课件网所谓“施教之功，贵在导入”。我认为英

6、语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教在导入热身的环节，我设计的是“猜猜我的手里是哪个数字”和“火眼金睛”看谁看的准，说的快。激发学生的表现欲，让孩子们在紧张愉快的气氛中忘记羞怯，大胆开口。，孩子很感兴趣，在复习了数字11-20的基础上，激发了孩子的兴趣，达到了预期的效果。三、激活思维、循序渐进根据本课的教学内容，我设计了大量的游戏活动、思维活动、竞赛活动和任务活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。在学生初步掌握How many?的基础上，我设计了“Memory 中文具的物品的数量，然后利用How many?提问，快速用There are回答)、猜猜物品的数量等活

7、动，使学生逐步达到熟练掌握。在学习新词的过程中，我设计了让学生亲自晃呼啦圈和跳绳的活动，孩子们在运动中逐步感知和掌握了生词，同时还紧扣新句型，达到了预期的良好效果。四、节奏快捷、环环相扣本节课的设计仅仅围绕“How many? ”这一内容力求密集、快速地进行，充分提高英语的使用率，促使学生对已有的知识广泛联系、综合运用，既体现了交际性，又能引发学生的求知欲，做到多而不乱、杂而有序、环环相扣。五、形式丰富、巧用媒体在扩展性活动的看谁记性记性最好的游戏中，设计了一个培养学生短暂记忆能力的环节（具体见课件），既巩固了学生对Howmany ?句型的操练也充分锻炼了孩子希望在今后的课堂能经常有类似此类的游戏，“孩子喜欢的就是最好的”，我力争今后能多出现“孩子喜欢的”。综观整个教学，我考虑到了教学过程的梯度性，教学内容由浅入深；也注意到学以致用的原则，设计各种符合生活实际、激发学生兴趣的活动和任务；还对情境的设置、多方位的评价做了一定的探索；整个课堂上有活动、有激情、有思考，学生的多元智能得到了发展并提高了文化意识。但是我在以下几点还做得不够：一是课堂上老师灌输自己的较