中考物理试题强化专练：力学实验题综合考查VIP

1、中考物理试题强化专练：力学实验题综合考查1.（ 益阳）为确定某种金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，则金属块的质量m为_g。然后测得金属块的体积为，根据测量结果可知金属块的密度为_。2.（ 北京）小京测量金属块的密度时，先将金属块放在调节好的天平上测量其质量，天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量为_g。再将金属块用细线系好放进盛有40ml水的量筒中，量筒中的水面升高到如图乙所示的位置，则金属块的体积为_。该金属块的密度为_g/。3.（ 青海）学习了密度知识后，某兴趣小组想测一测橡皮擦的密度，设计

2、了如下实验。（1）实验原理_。（2）将天平放在_桌面上，游码移到标尺左端零刻线处，调节平衡螺母，使天平平衡；（3）将橡皮擦放在左盘，向右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。游码的位置和所加砝码如图所示，则该橡皮擦的质量是_g；（4）利用量筒和水测出橡皮擦的体积为12cm3，可求出该橡皮擦的密度是_g/cm3；（5）若先用量筒和水测出橡皮擦的体积，再用天平测出橡皮擦的质量，这样测出的密度将_（选填“偏大“偏小”或“不变”）。4.（ 江苏泰州）泰州特产小磨麻油是常见的调味料，在测定麻油密度的活动中：（1）小明用所学知识初步判断麻油密度的大小，他向水中滴入几滴麻油，麻油能从倾斜

3、的瓶口下落，这是由于麻油受到_力的作用。滴入水中的麻油，仍会继续向下运动，这是由于麻油_；麻油最终漂浮在水面上，小明据此判断麻油的密度小于水的密度；（2）为了测出麻油的密度，小明进行如下操作：把托盘天平放在水平桌面上，先将_，再调节平衡螺母使横梁平衡；用托盘天平测得空烧杯的质量m0=20g；在烧杯中倒入适量麻油，置于托盘天平左盘，天平横梁平衡后如图甲所示，则烧杯和麻油的总质量m=_g；将烧杯中麻油倒入量筒中，如图乙所示；算出麻油的密度=_kg/m3；（3）小华认为：小明操作步骤不合理，测得的麻油密度偏_，应将上述操作顺序调整为：_。5.（ 贵州黔东南）一次周末，小红同学与家人一起到剑河游玩，苗

4、族姑娘们用银饰把自己装扮得十分光彩夺目（如图所示），顿时吸引了她的眼球。她很想知道银饰物是空心还是实心的，于是在商店买下了与银饰物相同的一片银叶，回校后组织实验小组利用如图所示的装置进行验证。（注：银的密度为10.5g/cm3）（1）小红将天平放在水平台上，游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_（选填：“右”或“左”）调，才能使天平横梁水平平衡。（2）将银叶放在天平左盘，用镊子向右盘加减砝码，天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则银叶的质量是_g。（3）用量筒和水测量银叶的体积如图丙所示（细线体积忽略不计），银叶的体积为_cm3。（4）根据以上测量数据，算出银

5、叶的密度为_kg/cm3，由此判断该银叶是_（选填：“空心”或“实心”）的。6.（ 贵港）某兴趣小组计划测量一块形状不规则的小石块密度，备用器材有天平、量筒、水和细线等。（1）在调节天平时，发现指针偏向如图甲所示，为使天平横梁平衡，应将平衡螺母向 _端调节。（2）用调节好天平测小石块的质量时，小组成员小华估计小石块的质量约为55g，他用镊子依次将50g砝码和最小的5g砝码放在天平的右盘，发现天平的指针静止时仍如图甲所示，则他接下来应该进行的操作是 _。（3）当右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平横梁平衡，则小石块的质量为 _g。（4）在量筒内先倒入适量的水，如图丙所示；然后将用细线系好的

6、小石块放入量筒中，如图丁所示。测得小石块的体积为 _cm3，小石块的密度为 _kg/m3。（5）将小石块放入量筒中时，若有几滴水溅到量筒壁上，则小石块密度的测量值比真实值会 _（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。7.（ 天津）小芳发现家中的一串珍珠项链能沉在水底，乐于探索的她想测量这串项链的密度。受到“曹冲称象”故事的启发，她利用如图所示的器材和足量的水（含取水工具，水的密度为0）进行实验，实验步骤如下：在量筒中装入适量的水，记下体积V1；将项链浸没在量筒的水中，记下体积V2；请你帮小芳完成实验。要求：（1）写出步骤之后的实验步骤和需要测量的物理量_；（2）写出珍珠项链密度的数学表达式（用已

7、知量和测量量表示）_。8.（ 江苏苏州）疫情期间“停课不停学”，在云课堂上物理老师要求学生利用家中的物品测量冰糖的密度。（1）小明找来电子秤、喝糖浆用的量杯、大米等物品进行实验把_放在电子秤盘上，测出它的质量为m；向量杯中加入适量的大米，将冰糖完全放入米中，读出体积为V1；取出冰糖，读出量杯中大米的体积为V2；利用测量的数据，计算冰糖的密度=_（用m、V1和V2表示）。（2）线上交流时，小华的测量方法和小明相同，只是小明用大米，小华用芝麻。你认为的测量结果误差更小理由是：_。9.（ 济宁）利用钢尺可完成多个物理实验。请结合以下实验操作，按要求回答问题。（1）将钢尺一多半放在桌面上，一少半露出桌

8、边。将一张多次折叠后的报纸压在钢尺桌上的部分，用重物砸露出部分，钢尺很容易被砸落；将报纸展开平铺盖住桌面上的部分，在相同条件下，钢尺很难被砸落。钢尺很难被砸落的原因是 。（2）将钢尺一端固定在桌面上，向另一端施力，钢尺会变弯，说明力可以改变 。如图2所示，用不同大小的力将钢尺弯曲，放手后将橡皮弹出，记录橡皮被弹出的距离。分析钢尺弯曲程度和橡皮弹出的远近之间的关系，可以探究弹性势能的大小与 的关系。10.（ 聊城）在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小_对实验结果的影响；（2）实

9、验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持_（选填“静止”或“匀速直线运动”）状态；（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小_；（4）小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在_上。11.（ 荆州）为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在如下图所示的情景中，沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计的示数如图所示。（1）能够用弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小是根据_的原理。（2）小明同学刚开始拉木块时，木块没有被拉动，则木块所受摩擦力的大小_（选

10、填“大于”“小于”或“等于”）拉力的大小。（3）甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与_有关。（4）在图丙所示的情景中拉力增大为4N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为_N。（5）实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉动木板向左运动，A弹簧测力计的示数为5.8N，B弹簧测力计的示数为2.6N，则木块受到的摩擦力方向为水平向_（选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为_N。12.（ 通辽）为了测量滑动摩擦力的大小，甲组同学设计了如图所示实验装置。实验中，小桶内装入适量的沙子，细绳水平拉动木块，使木块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）（1）实验中定滑轮的作用是_

11、；（2）为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_；（3）小桶落地后，木块继续向前运动，这是由于木块具有_，此时木块受到的滑动摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（4）把毛巾铺在木板上，想要测出图中木块在毛巾上受到的滑动摩擦力大小，下一步的操作是_；（5）乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶，可以简化实验操作步骤，你觉得哪组的方法更好：_（选填“甲组”或“乙组”）。13.（ 江西）疫情期间，停课不停学，某同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。【设计实验】如图1所示（1）将小卡片两侧各系一根

12、细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架；（2）将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾农架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。【进行实验】（1）如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；（2）如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；（3）用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断；（4）更换小卡片，重新组装，如图4所示，使小卡片扭转一定的角度。实验步骤小卡片所受二力情况小卡片的运动状态是否改变是否作用在同一物体上大小方向否作用在同一直线上（1）是不等相反是是（2）是相等相反是否（3）否是（4）是相等相反是请将表格

13、中的内容补充到横线上：_；【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小_，方向相反，并作用在_上；【交流与评估】（1）本实验中的晾衣架起到了改变拉力的_的作用，它类似于简单机械中的_；（2）静止在水平桌面上的剪刀，它受到的_力和_力是一对平衡力。14.（ 大庆）小明想比较某两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，实验步骤如下：（1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力。小明观察到未悬挂重物时弹簧测力计示数为0.2N，图乙是测量其中一只鞋子时弹簧测力计示数，其示数为_N，鞋子的实际重力为_N；（2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向

14、里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同；（3）在跑步机的传送带上按图甲摆放实验用品，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子；（4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录弹簧测力计示数，该示数_（填“大于”、“等于”或“小于”）鞋子受到的摩擦力；（5）换另一只鞋子，重复步骤（4），并记录数据；（6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数_（填“较大”或“较小”）的鞋子防滑性能好；（7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，那么弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比将_（填“变大”、“变小”或“不变”）。15.（ 广安）在探究“影响液体内部

15、压强大小的因素”实验中。（1）用手指轻压金属盒橡皮膜，观察U形管液面高度差是否有明显变化，这是为了检查压强计的_ ；（2）通过比较A、B、C三图可知，在液体内部的同一深度，向各个方向的压强_；（3）通过比较D、E两图可知，在液体内部的同一深度，液体的_越大，压强越大；（4）通过比较B图与_图可知三峡大坝设计成上窄下宽的原因。16.（ 滨州）在探究性学习活动中，某学习小组做了以下系列实验探究。（1）探究影响压力作用效果的因素，该小组用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了如图所示实验。请根据_两图中的情景，提出一个要探究的问题是：_。经过多次实验表明影响压力作用效果的因素是_。根据实验结论，建立了压

16、强概念和压强的表达式；ABC（2）该小组取三个高度均为h，密度同为的实心均匀物体A、B、C。A、C是圆柱体，B是长方体，A、B的底面积都为S，C的底面积为。把它们放在水平桌面的海绵上，如图乙所示，发现海绵被压下的深度相同。该小组结合在（1）中得到的结论和表达式，分析出了A、B、C三个物体对海绵的压强均为p=_（只写出结果），解释了“海绵被压下的深度相同”的原因；（3）该小组研究液体内部压强，用图丙A所示的器材进行实验探究。他们利用这些器材_（选填“能”或“不能”）探究液体的压强跟液体的深度、液体的密度有关。此过程用的实验方法是_（只写出一种）；该小组对液体压强的大小跟液体的深度、液体的密度之间

17、的定量关系进一步思考。在图乙B容器内装有密度为的液体，他们受到上面实验的启发，要想得到液面下深度h处的压强，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，平面的面积为S。这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。因此，液面下深度h处的压强为p=_（写出推导过程）；（4）由（3）推导出的表达式，_（选填“能”或“不能”）应用于大气压强。17.（ 丽水）为研究“影响压力作用效果的因素”，小科在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验：测得瓶底面积为35厘米2，瓶盖面积为7厘米2，并将瓶子装满600毫升水，依次正放和倒放于海绵上（如图）。（1）本实验可初步得出：压力的作用效果与_有关；（2）正放时水对

18、瓶底的压强为p1，倒放时水对瓶盖的压强为p2。则p1_p2（填“大于”、“小于”或“等于”）；（3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，需要从瓶子中倒出_毫升水。18.（ 湖南邵阳）小军同学在做“探究影响浮力大小因素”的实验时，他用弹簧测力计悬挂一个实心金属块，分别在下列四种情况下保持静止（如图所示）。请你帮助小军同学完成以下问题：（1）乙图中金属块所受浮力为_N；（2）比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与_有关；（3）比较_三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。19.（ 沈阳）小雨通过学习了解到物体在液体中所受浮力的大小与它浸在液体的体积、液体的密度有关，他还想

19、知道其它因素能否影响浮力大小。（1）提出问题：浸没在液体中的固体所受的浮力大小是否跟固体的形状有关；（2）猜想：小雨认为浸没在液体中的固体所受的浮力大小跟固体的形状有关；（3）设计实验：实验器材：烧杯、水、细线、弹簧测力计和一块不吸水的橡皮泥。实验步骤：小雨将橡皮泥用细线悬挂在弹簧测力计下，让橡皮泥缓慢_在水中，待橡皮泥静止时读出弹簧测力计示数为F1；改变_，重复上述实验步骤，读出弹簧测力计的示数为F2；（4）实验结论：若F1=F2，则说明小雨的猜想是_（选填“正确”或“错误”）的；（5）评估：实验次数少，结论不具有普遍性。20.（ 湖北十堰）在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，小明提出

20、如下猜想：A可能与液体密度有关B可能与物体浸在液体中的体积有关C可能与物体密度有关D可能与物体浸没在液体中的深度有关他们领取的实验器材有：柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水（适量）、细线（体积忽略不计）。（1）只用这些器材，可以验证上述猜想中的B和 _（选填字母序号）是否正确。（2）如图是探究猜想B的实验过程，将铁块悬挂在弹簧测力计下静止在空气中时，弹簧测力计示数为F1；将铁块部分浸入水中时，弹簧测力计示数为F2，此时铁块受到的浮力大小表达式为F浮_（用题中物理量符号表示）。将铁块浸没在水中时，弹簧测力计示数为F3，则F2_F3（选填“大于”、“小于”或“等于”）。分析比较F1、F2、F3的

21、大小与浮力的关系，可以得到结论：铁块浸在水中的体积越大，受到的浮力越大。21.（ 东营）如图所示是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。（1）小车的动能大小是通过_来反映的；（2）小车从粗糙斜面滑下的过程中，它的_转化为动能，机械能_（选填“增大”“减小”或“不变”）；（3）物体的动能可能与运动的速度和质量有关。请你利用以上装置设计实验，探究同一个小车的动能大小与速度是否有关。【实验步骤】_【分析与论证】_22.（ 绍兴）在“研究动能大小与速度关系”实验中，小敏利用图甲中的装置进行研究，在水平面铺上材料A制成的粗糙平板，同一小球从斜面不同高度静止释放，运动一段距离后停止，位置如图。（1）

22、根据图甲实验结果，可得出的结论是：质量相同时，物体的速度越大，_。（2）图乙中，水平面铺上不同材料的平板，其中材料A，B，C粗糙程度依次减小。小敏先后三次将同一小球从同一高度静止释放，刚到底部时用频闪相机（间隔相同时间自动拍摄）开始记录小球在平板上的位置情况，请在材料C平板上画出第2、3次频闪相机拍摄到小球的大致位置。_（3）小敏调节图甲中的平板呈不同角度，重现伽利略斜面实验。不考虑底部转折处的能量损失，下列最符合实际的现象是_A. B.C.23.（ 哈尔滨）在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆在 _位置平衡最便于测力臂。如图所示，杠杆已经平衡，如果在右侧钩码下增加一个钩码，杠杆将失去平衡，由

23、此可以猜想：杠杆平衡可能与力的 _有关。24.（ 赤峰）小李同学在利用图示装置研究动滑轮特点时，猜想：如果忽略绳重与摩擦，绳端拉力F 可能与被提升木块所受的重力、木块上升的高度、动滑轮所受的重力、动滑轮的直径这些因素有关。（1）若小李探究绳端拉力F与动滑轮直径的关系，请将实验步骤补充完整；步骤一：按图安装动滑轮；步骤二：匀速拉动弹簧测力计，使木块升高，读出拉力F的值并记录；步骤三：换用_的动滑轮，使同一木块匀速上升相同的高度，读出拉力F的值并记录；步骤四：重复步骤三，多做几次实验；（2）步骤四的目的是：_ ；（3）若小李五次实验测得F分别为：1. 8N、1. 8N、1. 8N、1. 8N、1.

24、 8N，则初步得到的结论是：在其他因素相同时，_25.（ 湖南长沙）为了探究杠杆的平衡条件，小庆将安装好的器材放到水平桌面上，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（1）某次实验时，小庆在已调好的杠杆两侧挂上钩码后，出现如图所示的情形。为了使杠杆在水平位置平衡，下列操作正确的是_；A.将左侧钩码向左移动 B.将右侧钩码向右移动 C.将平衡螺母向左调节（2）正确完成实验后，获得的三组数据如下表所示。次数动力动力臂阻力阻力臂11.010.00.520.021.020.02.010.032.015.01.520.0分析数据可得杠杆的平衡条件：_。26.（ 安徽）用图中所示的装置探究杠杆的平衡条件， 通

25、过正确的实验操作， 得到下表中的数据。实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m13.00.202.00.3022.00.151.531.50.201.00.30（1）第 2 次实验数据中的阻力臂 应为_；（2）第 3 次实验后，用带杆的滑轮水平向左缓慢推动右边挂钩码的悬线 （保持上端悬点不动）， 如图乙所示，不计摩擦，杠杆_（选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡，原因是：_。27.（ 潍坊）许多实验器材在物理实验中能被重复利用，斜面就是其中之一。请完成下列利用斜面进行实验的有关内容:（1）图甲所示实验中，为便于测量小车在斜面上的运动时间，应使斜面保持_（选填“很大”或“

26、很小”）的坡度；（2）图乙所示实验中，对于同一个球A，要改变A撞击木块前的动能大小，可进行的操作是_；（3）图丙所示实验中，斜面倾斜角为，物体B重为。用弹簧测力计沿斜面拉动B时，应使B做_运动，实验中弹簧测力计示数如图所示，则所测斜面的机械效率为_。 年中考物理试题强化专练：力学实验题综合考查参考答案1.（ 益阳）为确定某种金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，则金属块的质量m为_g。然后测得金属块的体积为，根据测量结果可知金属块的密度为_。【答案】 . 47.4 . 7.92.（ 北京）小京测量金属块的密度时，先将金属块放在调节好

27、的天平上测量其质量，天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量为_g。再将金属块用细线系好放进盛有40ml水的量筒中，量筒中的水面升高到如图乙所示的位置，则金属块的体积为_。该金属块的密度为_g/。【答案】 . 54 . 20 . 2.73.（ 青海）学习了密度知识后，某兴趣小组想测一测橡皮擦的密度，设计了如下实验。（1）实验原理_。（2）将天平放在_桌面上，游码移到标尺左端零刻线处，调节平衡螺母，使天平平衡；（3）将橡皮擦放在左盘，向右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。游码的位置和所加砝码如图所示，则该橡皮擦的质量是_g；（4）利用量筒和

28、水测出橡皮擦的体积为12cm3，可求出该橡皮擦的密度是_g/cm3；（5）若先用量筒和水测出橡皮擦的体积，再用天平测出橡皮擦的质量，这样测出的密度将_（选填“偏大“偏小”或“不变”）。【答案】 . . 水平 . 14.4 . 1.2 . 偏大4.（ 江苏泰州）泰州特产小磨麻油是常见的调味料，在测定麻油密度的活动中：（1）小明用所学知识初步判断麻油密度的大小，他向水中滴入几滴麻油，麻油能从倾斜的瓶口下落，这是由于麻油受到_力的作用。滴入水中的麻油，仍会继续向下运动，这是由于麻油_；麻油最终漂浮在水面上，小明据此判断麻油的密度小于水的密度；（2）为了测出麻油的密度，小明进行如下操作：把托盘天平放在

29、水平桌面上，先将_，再调节平衡螺母使横梁平衡；用托盘天平测得空烧杯的质量m0=20g；在烧杯中倒入适量麻油，置于托盘天平左盘，天平横梁平衡后如图甲所示，则烧杯和麻油的总质量m=_g；将烧杯中麻油倒入量筒中，如图乙所示；算出麻油的密度=_kg/m3；（3）小华认为：小明操作步骤不合理，测得的麻油密度偏_，应将上述操作顺序调整为：_。【答案】 . 重 . 具有惯性 . 游码归零 . 58 . 0.95103 . 大 . 5.（ 贵州黔东南）一次周末，小红同学与家人一起到剑河游玩，苗族姑娘们用银饰把自己装扮得十分光彩夺目（如图所示），顿时吸引了她的眼球。她很想知道银饰物是空心还是实心的，于是在商店买

30、下了与银饰物相同的一片银叶，回校后组织实验小组利用如图所示的装置进行验证。（注：银的密度为10.5g/cm3）（1）小红将天平放在水平台上，游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_（选填：“右”或“左”）调，才能使天平横梁水平平衡。（2）将银叶放在天平左盘，用镊子向右盘加减砝码，天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则银叶的质量是_g。（3）用量筒和水测量银叶的体积如图丙所示（细线体积忽略不计），银叶的体积为_cm3。（4）根据以上测量数据，算出银叶的密度为_kg/cm3，由此判断该银叶是_（选填：“空心”或“实心”）的。【答案】 . 右 . 39.2 . 10

31、. 3.92103 . 空心6.（ 贵港）某兴趣小组计划测量一块形状不规则的小石块密度，备用器材有天平、量筒、水和细线等。（1）在调节天平时，发现指针偏向如图甲所示，为使天平横梁平衡，应将平衡螺母向 _端调节。（2）用调节好天平测小石块的质量时，小组成员小华估计小石块的质量约为55g，他用镊子依次将50g砝码和最小的5g砝码放在天平的右盘，发现天平的指针静止时仍如图甲所示，则他接下来应该进行的操作是 _。（3）当右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平横梁平衡，则小石块的质量为 _g。（4）在量筒内先倒入适量的水，如图丙所示；然后将用细线系好的小石块放入量筒中，如图丁所示。测得小石块的体积为

32、 _cm3，小石块的密度为 _kg/m3。（5）将小石块放入量筒中时，若有几滴水溅到量筒壁上，则小石块密度的测量值比真实值会 _（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。【答案】 . 左 . 取下5g砝码并向右移动游码 . 52 . 20 . 2.6103 . 偏大7.（ 天津）小芳发现家中的一串珍珠项链能沉在水底，乐于探索的她想测量这串项链的密度。受到“曹冲称象”故事的启发，她利用如图所示的器材和足量的水（含取水工具，水的密度为0）进行实验，实验步骤如下：在量筒中装入适量的水，记下体积V1；将项链浸没在量筒的水中，记下体积V2；请你帮小芳完成实验。要求：（1）写出步骤之后的实验步骤和需要测量的物

33、理量_；（2）写出珍珠项链密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）_。【答案】（1）往大水槽中加入适量的水，使装有项链的小桶漂浮在水槽的水面上，并记下水面在小桶上的位置；取出项链，往小桶中加水使桶外水面到达所记位置，用量筒测出桶中水的体积。（2）由步骤可知，项链的质量等于取出项链后向小筒中加的水的质量m=0V3由步骤可知，项链的体积V=V2-V1项链的密度8.（ 江苏苏州）疫情期间“停课不停学”，在云课堂上物理老师要求学生利用家中的物品测量冰糖的密度。（1）小明找来电子秤、喝糖浆用的量杯、大米等物品进行实验把_放在电子秤盘上，测出它的质量为m；向量杯中加入适量的大米，将冰糖完全放入米中，读出体

34、积为V1；取出冰糖，读出量杯中大米的体积为V2；利用测量的数据，计算冰糖的密度=_（用m、V1和V2表示）。（2）线上交流时，小华的测量方法和小明相同，只是小明用大米，小华用芝麻。你认为的测量结果误差更小理由是：_。【答案】 . 冰糖 . . 小华的误差更小，因为芝麻的体积小，芝麻之间的空隙小，这样在测冰糖的体积时误差比较小，故测量密度时，误差较小。9.（ 济宁）利用钢尺可完成多个物理实验。请结合以下实验操作，按要求回答问题。（1）将钢尺一多半放在桌面上，一少半露出桌边。将一张多次折叠后的报纸压在钢尺桌上的部分，用重物砸露出部分，钢尺很容易被砸落；将报纸展开平铺盖住桌面上的部分，在相同条件下，

35、钢尺很难被砸落。钢尺很难被砸落的原因是 。（2）将钢尺一端固定在桌面上，向另一端施力，钢尺会变弯，说明力可以改变 。如图2所示，用不同大小的力将钢尺弯曲，放手后将橡皮弹出，记录橡皮被弹出的距离。分析钢尺弯曲程度和橡皮弹出的远近之间的关系，可以探究弹性势能的大小与 的关系。【答案】（1）物体的面积越大空气阻力越大；（2）物体的形状；物体弹性形变程度。10.（ 聊城）在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小_对实验结果的影响；（2）实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持_（选

36、填“静止”或“匀速直线运动”）状态；（3）左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小_；（4）小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在_上。【答案】 . 摩擦力 . 静止 . 相等 . 同一直线11.（ 荆州）为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在如下图所示的情景中，沿水平方向匀速拉动水平桌面上的木块，弹簧测力计的示数如图所示。（1）能够用弹簧测力计的示数表示摩擦力的大小是根据_的原理。（2）小明同学刚开始拉木块时，木块没有被拉动，则木块所受摩擦力的大小_

37、（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力的大小。（3）甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力的大小与_有关。（4）在图丙所示的情景中拉力增大为4N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为_N。（5）实验完成后，同学们对实验进行了改进，如图丁所示。水平拉动木板向左运动，A弹簧测力计的示数为5.8N，B弹簧测力计的示数为2.6N，则木块受到的摩擦力方向为水平向_（选填“左”或“右”），木板与木块之间的摩擦力大小为_N。【答案】 . 二力平衡 . 等于 . 压力大小 . 3.2 . 左 . 2.612.（ 通辽）为了测量滑动摩擦力的大小，甲组同学设计了如图所示实验装置。实验中，小桶内装入适量的沙子，细绳水平拉动木

38、块，使木块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）（1）实验中定滑轮的作用是_；（2）为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_；（3）小桶落地后，木块继续向前运动，这是由于木块具有_，此时木块受到的滑动摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（4）把毛巾铺在木板上，想要测出图中木块在毛巾上受到的滑动摩擦力大小，下一步的操作是_；（5）乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶，可以简化实验操作步骤，你觉得哪组的方法更好：_（选填“甲组”或“乙组”）。【答案】 . 改变力的方向 . 小桶和沙子的总质量 . 惯性 . 不变 . 往小桶中增加沙子，使木块做匀速直线运动 . 甲组13.（

39、 江西）疫情期间，停课不停学，某同学在妈妈的协助下，利用家中物品探究二力平衡的条件。【实验器材】晾衣架两个、相同的矿泉水瓶若干、小卡片若干、细线、水、剪刀等。【设计实验】如图1所示（1）将小卡片两侧各系一根细线，再把细线的另一端分别穿过晾衣架；（2）将两个矿泉水瓶分别绑在细线两端，请妈妈用两手各提起一个晾农架，按照以下步骤进行实验，观察并记录小卡片的受力及运动情况。【进行实验】（1）如图1所示，提起两个装有水量不等的矿泉水瓶；（2）如图2所示，提起两个装有水量相等的矿泉水瓶，再将其中一只手逐渐放低，使小卡片倾斜至如图3所示；（3）用剪刀把图3中的小卡片从中间剪断；（4）更换小卡片，重新组装，如

40、图4所示，使小卡片扭转一定的角度。实验步骤小卡片所受二力情况小卡片的运动状态是否改变是否作用在同一物体上大小方向否作用在同一直线上（1）是不等相反是是（2）是相等相反是否（3）否是（4）是相等相反是请将表格中的内容补充到横线上：_；【结论】上述实验表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小_，方向相反，并作用在_上；【交流与评估】（1）本实验中的晾衣架起到了改变拉力的_的作用，它类似于简单机械中的_；（2）静止在水平桌面上的剪刀，它受到的_力和_力是一对平衡力。【答案】 . 否 . 相等 . 同一条直线 . 方向 . 定滑轮 . 重 . 支持14.（ 大庆）小明想比较某两种品牌

41、运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，实验步骤如下：（1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力。小明观察到未悬挂重物时弹簧测力计示数为0.2N，图乙是测量其中一只鞋子时弹簧测力计示数，其示数为_N，鞋子的实际重力为_N；（2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同；（3）在跑步机的传送带上按图甲摆放实验用品，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子；（4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录弹簧测力计示数，该示数_（填“大于”、“等于”或“小于”）鞋子受到的摩擦力；（5）换另一只鞋子，重

42、复步骤（4），并记录数据；（6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数_（填“较大”或“较小”）的鞋子防滑性能好；（7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，那么弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比将_（填“变大”、“变小”或“不变”）。【答案】 . 2.4 . 2.2 . 等于 . 较大 . 不变15.（ 广安）在探究“影响液体内部压强大小的因素”实验中。（1）用手指轻压金属盒橡皮膜，观察U形管液面高度差是否有明显变化，这是为了检查压强计的_ ；（2）通过比较A、B、C三图可知，在液体内部的同一深度，向各个方向的压强_；（3）通过比较D、E两图可知，在液体内部的同一深度，液体的

43、_越大，压强越大；（4）通过比较B图与_图可知三峡大坝设计成上窄下宽的原因。【答案】 . 气密性 . 相等 . 密度 . D16.（ 滨州）在探究性学习活动中，某学习小组做了以下系列实验探究。（1）探究影响压力作用效果的因素，该小组用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了如图所示实验。请根据_两图中的情景，提出一个要探究的问题是：_。经过多次实验表明影响压力作用效果的因素是_。根据实验结论，建立了压强概念和压强的表达式；ABC（2）该小组取三个高度均为h，密度同为的实心均匀物体A、B、C。A、C是圆柱体，B是长方体，A、B的底面积都为S，C的底面积为。把它们放在水平桌面的海绵上，如图乙所示，发现海

44、绵被压下的深度相同。该小组结合在（1）中得到的结论和表达式，分析出了A、B、C三个物体对海绵的压强均为p=_（只写出结果），解释了“海绵被压下的深度相同”的原因；（3）该小组研究液体内部压强，用图丙A所示的器材进行实验探究。他们利用这些器材_（选填“能”或“不能”）探究液体的压强跟液体的深度、液体的密度有关。此过程用的实验方法是_（只写出一种）；该小组对液体压强的大小跟液体的深度、液体的密度之间的定量关系进一步思考。在图乙B容器内装有密度为的液体，他们受到上面实验的启发，要想得到液面下深度h处的压强，可以设想这里有一个水平放置的“平面”，平面的面积为S。这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所

45、受的重力。因此，液面下深度h处的压强为p=_（写出推导过程）；（4）由（3）推导出的表达式，_（选填“能”或“不能”）应用于大气压强。【答案】 . A、B . 压力的作用效果与压力的大小有关 . 压力、受力面积 . . 能 . 转换法 . . 不能17.（ 丽水）为研究“影响压力作用效果的因素”，小科在家中用质量可忽略的塑料瓶和海绵进行实验：测得瓶底面积为35厘米2，瓶盖面积为7厘米2，并将瓶子装满600毫升水，依次正放和倒放于海绵上（如图）。（1）本实验可初步得出：压力的作用效果与_有关；（2）正放时水对瓶底的压强为p1，倒放时水对瓶盖的压强为p2。则p1_p2（填“大于”、“小于”或“等于

46、”）；（3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，需要从瓶子中倒出_毫升水。【答案】 . 受力面积 . 等于 . 48018.（ 湖南邵阳）小军同学在做“探究影响浮力大小因素”的实验时，他用弹簧测力计悬挂一个实心金属块，分别在下列四种情况下保持静止（如图所示）。请你帮助小军同学完成以下问题：（1）乙图中金属块所受浮力为_N；（2）比较甲、丙、丁三幅图可得出结论：浮力的大小与_有关；（3）比较_三幅图可得出结论：浮力的大小与物体没在液体中的体积有关。【答案】 . 0.4 . 液体的密度 . 甲乙丙19.（ 沈阳）小雨通过学习了解到物体在液体中所受浮力的大小与它浸在液体的体积、液体的密度有关，他

47、还想知道其它因素能否影响浮力大小。（1）提出问题：浸没在液体中的固体所受的浮力大小是否跟固体的形状有关；（2）猜想：小雨认为浸没在液体中的固体所受的浮力大小跟固体的形状有关；（3）设计实验：实验器材：烧杯、水、细线、弹簧测力计和一块不吸水的橡皮泥。实验步骤：小雨将橡皮泥用细线悬挂在弹簧测力计下，让橡皮泥缓慢_在水中，待橡皮泥静止时读出弹簧测力计示数为F1；改变_，重复上述实验步骤，读出弹簧测力计的示数为F2；（4）实验结论：若F1=F2，则说明小雨的猜想是_（选填“正确”或“错误”）的；（5）评估：实验次数少，结论不具有普遍性。【答案】 . 浸没 . 橡皮泥的形状 . 错误20.（ 湖北十堰）

48、在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：A可能与液体密度有关B可能与物体浸在液体中的体积有关C可能与物体密度有关D可能与物体浸没在液体中的深度有关他们领取的实验器材有：柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水（适量）、细线（体积忽略不计）。（1）只用这些器材，可以验证上述猜想中的B和 _（选填字母序号）是否正确。（2）如图是探究猜想B的实验过程，将铁块悬挂在弹簧测力计下静止在空气中时，弹簧测力计示数为F1；将铁块部分浸入水中时，弹簧测力计示数为F2，此时铁块受到的浮力大小表达式为F浮_（用题中物理量符号表示）。将铁块浸没在水中时，弹簧测力计示数为F3，则F2_F3（选填“大于”

49、、“小于”或“等于”）。分析比较F1、F2、F3的大小与浮力的关系，可以得到结论：铁块浸在水中的体积越大，受到的浮力越大。【答案】 . D . F1F2 . 大于21.（ 东营）如图所示是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。（1）小车的动能大小是通过_来反映的；（2）小车从粗糙斜面滑下的过程中，它的_转化为动能，机械能_（选填“增大”“减小”或“不变”）；（3）物体的动能可能与运动的速度和质量有关。请你利用以上装置设计实验，探究同一个小车的动能大小与速度是否有关。【实验步骤】_【分析与论证】_【答案】 . 木块被撞击后移动的距离 . 重力势能 . 减小 . 让同一个小车先后在斜面的不同高度由静止自由下滑，使小车到达水平面的速度不同，对比前后两次实验中木块被撞击后移动的距离。 . 小车在斜面上的位置越高，小车的速度越大，木块被撞击后移动的距离越远；小车在斜面上的位置越低，速度越小，木块被撞击后移动的距离越近。说明物体的动能与物体的速度有关，在质量一定时，速度越大，动能越大。22.（ 绍兴）在“研究动能大小与速度关系”实验中，小敏利用图甲中的装置进行研究