小学英语教师自我鉴定5篇

1、第 第 页小学英语教师自我鉴定5篇 学校英语老师自我鉴定1 任教以来，我积极投身于教改，始终坚持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终坚持旺盛的学习热忱和积极欲望，不断吸取现代教育理论的精髓，无私奉献，师德高尚。一学期最终结束了。下头简约地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。 2、为同学供应自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学经过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本领。 4、制造条件让同学能够探

2、究他们自我的一些问题，并自主解决问题。进展同学自主学习的本领，培育同学自主学习的习惯。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学仅有对自我、对英语及其文化有积极的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 4

3、、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让同学体会到胜利学习的快感。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自我的学习目标和学习策略。即教会同学发觉适合自我的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后需要要与实践相结合，即将努力学习，积极积极，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机

4、结合起来。在以后的教学中我将会更加着重鉴定和积累，获得更有效的、更适合同学进展的教学方法。 学校英语老师自我鉴定2 本学期，我担负三班级的英语教学工作，结合本校的实际条件和同学的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，继往开来。 一、做到了仔细备课 不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学小班教学的实际，针对不同班级教学目标的不同：让三四班级同学在培育爱好的基础上训练同学认读单词的技能，还让同学试着仿照教材书写单词；让三班级在

5、保持爱好的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，课后实时对该课做出总结，写好教学后记。 二、加强上课技能 提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，基本做到了让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映

6、喜爱上英语课。 三、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。对于三班级的同学，培育小组长援助我检查其他同学朗读、背诵课文。 四、坚持用英语组织课堂教学 由于课堂仍是绝大部分同学学习英语、运用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与同学沟通，为同学营造良好的学习语言的环境。详细做法是： 1、给每一个同学起英语名字。尤其是三班级同学，经过两个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫同学回答下列问题

7、。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使同学保持爱好，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。无论上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于同学现有水平。 在这一学期的教学工作中，对于三班级的同学，培育他们自学的技能，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读技能，为日后长期学习打下良好的基础。经过一个学

8、期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期怎么自我提高，怎么共同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。 学校英语老师自我鉴定3 一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和援助下，我仔细做好班主任和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平常积极参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，着重政治理论的学习，同时协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。另一

9、方面，老师的言行，同学极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对同学的一生负责，认识到需要要正视自己的言行。以身作那么，才能为人师表。要求同学做到的，自己需要先做到。假如言行脱节，说做不一，或者是要求同学这样做，自己却那样做，只能引起同学反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在同学中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。 二、班主任工作 学校领导出于对我的磨炼与培育，让我一个刚毕业的同学一进校就做五班级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。 在工作中留意： 1.制定切实有效的班规，培育班委自主管理的技能。鼓舞

10、干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、技能上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用。 2.充分利用课间谈话和班会课。抓住和同学们沟通的时间，了解班级状况和同学们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或争论、或给他们讲充斥人生哲理的故事的班会课是我对同学进行思想道德建设的有效阵地。 3.关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐烦，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充斥团结向上风气的集体靠拢。班主任工作细心而又繁琐，是在宽阔

11、的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。 学校英语老师自我鉴定4 中学校英语课程连接的问提日益受到重视，同学在学校阶段学习英语，有着深厚的爱好。由于同学爱说话，爱表现自我。老师经过设计不一样的活动，让同学有充分的表现机会。但到了中学，同学爱好不大。随着年纪的增大越来越可怕英语，究其缘由，五六班级教材资料跨度太大，六班级的单词量、知识点是学校的几倍。有时，老师为了赶进度，课堂留给同学的时间比较少。假如老师采用须要的教学手段，提高课堂效率，还是能使同学顺当经过这个坡度的。 牛津英语的单词教学法。牛津英语中巨大的单词让同学生畏，如何帮忙他们既要复习又能掌控新知

12、识，我采用了媒体帮助教学手段，并用让同学许多地做动作或猜动作方法等，让同学积极参加。异样是让同学看动作，造句型同学很感爱好。在教学过程中，我也留意新旧知识、单词的连贯性。但觉得有两个方面还是要留意的： 1。放给同学的时间还不多，有些单词的读音完全能够让同学依据发音规律试读。 2。真实展示情景还不够，得让同学有一个reallife的生活。由于同学仅仅从老师的提示中进行句型的操练，事实上完全能够依据平常的生活进行拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片，让同学亲自上台表现，这样让同学在参加活动过程中学会单词，到达语言沟通的目的。 3、整个教学似乎分为两个部分，一部分为

13、单词，另一部分是句型，就单词教好后没有重复。其实，我本意让同学在两人对话中运用新单词(副词的比较级)，并运用到句型中去，这样效果会好些。 4、英语课程标准提倡“任务型”的教学途径，以培育同学的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习资料，设计各项活动，引导同学在完成用比较级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。 5、本堂课我在教授比较级词组时花费的时间太多，能够放一些时间让同学自学比较级(依据读音)，这样受到的效果较好。 总之，在有限的教学时间内让同学进行许多的语言操练活动，以真实的情景让同学习得过程，都是中学校老师需要争取的方法。仅有如此，同学才能顺当进入高校学习。

14、英语对于此刻的同学来说，是一门比较难学的学科。很多同学都说英语真困难，不情愿学习它。从而导致他们学习的不太理想。最近，有件事情使我感受太深了。认识到了同学不是学不好，而是存在着有他们不情愿学习的因素。 由于要录实堂课，所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避开课堂上的麻烦，节约时间。但事实上的效果却是我没有想到的。由于同学第一次接触课件，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，同学学的异样的仔细。他们进取的、仔细的读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑回答思索我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是同学没有一个在偷懒，都在仔细的学习，哪怕是对英语一点爱好都没有的同

15、学。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?同学为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感受就是，运用了新鲜的东西，同学感爱好的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给同学新鲜感，要培育他们对学习英语的爱好。不是说“爱好是最好的老师吗?”我就是在这一堂课中给同学不一样的学习方法，也能够说是他们比较感爱好的，抓住他们的留意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。正由于他们对本节课充斥着爱好，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺当地完成了本堂课的教学任务的。 所以，在今后的教学中，要不断的更

16、改教学方式，要从根本培育起同学学习的爱好。仅有爱好才是最好的老师。好的先生不是教书，不是教同学，而是教同学学。 学校英语老师自我鉴定5 新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下方简约地回顾、反思两年多来的英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采用宽容的立场。 依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“WhatsyournameHowoldare

17、you”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新伙伴”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使同学上心参加，到讲台上熬炼英语表达潜力和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际潜力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 2、在教学过程中着重同学的听、说、读、写综合潜力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演

18、过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿态等。 3、制造条件让同学能够发觉他们自我的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，着重与同学沟通，让同学清除对英语学习的恐惊感，仅有对英语感爱好，才能持续英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅仅仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1)尊敬每个同学，上心鼓舞他们大胆的尝试。 要培育同学的制造性格，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，着重创设宽松、和谐的教学氛围，尊敬同学个体，着重抓住一切时机激发同学创新

19、的欲望，留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、诚挚的鉴定 2)鼓舞同学大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感。 3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。 4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因

20、得到这两个激昂，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，清除了畏惧心理。 5)建立良好的师生关系，常常和同学一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深入同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关怀同学，爱惜同学，尊敬同学，帮忙同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

21、英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的潜力，所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，依据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培育，采用了指导性的学案模式，强调师生之间、同学之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是老师观念的转变。英语老师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语知识的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确