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文档简介

1、五年级 数学 下册青岛版六年制五年级 数学 下册青岛版六年制课件PPT2 分数与除法的关系课件PPT2 分数与除法的关系正确理解和掌握分数与除法的关系。会用分数表示两个数相除的商。能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。学习目标正确理解和掌握分数与除法的关系。学习目标根据课本14页情景图中的信息你能提出什么数学问题？ 平均每幅画用多少米毛线？平均每幅画用了多少个圆片？情景导入根据课本14页情景图中的信息你能提出什么数学问题？ 平均每解决问题一：平均每幅画用多少米毛线？思考：就是把（ ）米平均分成（ ）份，每份是多少？ 用（ ）方法计算，所以列式为（ ）。请观察除法算式中的两个数分

2、别在分数中的什么位置？4114=情景导入解决问题一：思考：就是把（ ）米平均分成（ ）份，每份是解决问题二：平均每幅画用了多少个圆片？请观察除法算式中的两个数分别在分数中的什么位置？思考：算式34的结果是怎样得到的？ 情景导入解决问题二：请观察除法算式中的两个数分别在分数中的什么位置？观察刚才所得结果：思考： 1.两个自然数相除，在不能得到整数商的情况下，还可以用什么数表示？ 2.用分数表示商时，除式里的被除数、除数分别是分数里的什么？探索新知观察刚才所得结果：思考：探索新知被除数除数=思考：分数的分母能为0吗？（b0）探索新知被除数除数=思考：分数的分母能为0吗？（b0）探索新知分数与除法的

3、关系分子分数线分母分数值是一种数，也可看做是两个数相除是一种运算探索新知分数与除法的关系分子分数线分母分数值是一种数，也可看做是两个思考：你能把假分数 化成带分数吗？=94=探索新知思考：你能把假分数 化成带分数吗？=94=探索新知把假分数化成整数或带分数，只要用分子除以分母。如果能整除就化成整数；如果不能整除，商就是带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。探索新知把假分数化成整数或带分数，只要用分子除以分母。如果能整除就化学以致用学以致用一、用分数表示下面除法的商：34=（ ） 712=（ ） 1649=（ ）2527=（ ） 99=（ ） 516=（ ）学以致用一、用分数表示下面除法的商：34=（ ） 7二、把下列分数写成两个数相除的形式：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）学以致用二、把下列分数写成两个数相除的形式：（ 三、把下列分数化成整数或带分数：1123学以致用三、把下列分数化成整数或带分数：1123学以致用1.分数与除法的关系。2.假分数化

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