小学数学西南师大六年级上册三分数除法探索定稿_第1页
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文档简介

1、东湖小学“扬长课堂”典型课导航一、分析学情和文本课 题探索规律课型新授课第几课时1主 备 人罗家丽参加人员教学内容第45页例题及课堂活动新知生长点1.观察数列规律的经验2.真分数的特点教学目标1.引导学生根据分数的特点，自主按照不同的规律，将分数重新排列，培养学生的发散思维。2.能发现规律，合理描述排列规律，并运用规律进行计算。3.激发学生学习数学的热情，增强学习数学的信心。 教学重、难点多角度观察探寻规律，并合理描述规律。教学方法合作交流、合情推理二、落实三先三重环节教学流程设计导向新知课件出示队列图片，学生交流感受。（整齐、美观）师：数学王国也将开展一次排队活动。出示：1/2，1/3，2/

2、3，1/4，2/4，3/4，1/5，问：这些都是什么分数？ 真分数有多少个？ 分母是4的真分数有多少个？有哪些？分母是11的真分数有多少个？有哪些？自主构建教学例题把真分数按一定的规律重新排列。(板书课题)问：排列要注意什么？生：不重复、不遗漏；要有规律。1.自主学习（1）独立思考规律，并把真分数进行重新排列；（2）在小组内交流排列方法和规律；（3）每组推荐一种排列方法，向全班同学交流。2.学习展示（讲解规律）预设：排成长方形1/2，1/3，1/4，1/5，1/6，2/3，2/4，2/5，2/6，2/7，3/4，3/5，3/6，3/7，3/8，排成三角形1/2 1/21/3，2/3 或 1/3

3、，2/31/4，2/4，3/4 1/4，2/4，3/41/5，2/5，3/5，4/5 1/5，2/5，3/5，4/5 点拨评价教师点拨引导排成长方形：横着看：行数与分子相同；每行第一个分数的分母比分子多1，后面是连续的自然数。竖着看：每列分子是1、2、3、4、；分母比分子多1、2、3、4，。延伸：第7行是哪些分数？7/8，7/9，7/10，7/11，7/12，排成三角形：第几行，就有几个分数，分子就是1到几；分母比它的行数大1。延伸：写出下一行分数；写出第10行的分数。（生写，生讲）省略号表示什么？反馈练习课堂活动学生独立完成展示。优选：1/1，1/2，1/2，1/3，1/3， 2/2，2/3，2/3，2/4，2/4，二、创造规律1.同桌尝试：写出几个有规律的分数，让同桌填写后一个分数。2.教师选择有代表性的，全班展示。如：1/2，3/3，5/6，7/18，（ ）。 4/5，2/5，1/5，（ ）。（可以依次除以2，也可以依次乘1/2）3.

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