部编版三年级语文上册-第24课-司马光【公开课课件】

1、司马光司马光司马是复姓你们还知道哪些复姓？上官，诸葛，欧阳司马是复姓你们还知道哪些复姓？上官，诸葛，欧阳上官婉儿唐代女官、女诗人 诸葛亮蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家 欧阳修北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一 上官婉儿诸葛亮欧阳修你知道司马光吗？ 司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史资治通鉴的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家学教化下的典范，历来受人景仰。 你知道司马光吗？ 司马光是北宋政治家、史学家、文学家，我会认司跌皆弃s di ji q ch持我会认司跌皆弃s di

2、ji q会写字详解司总笔画数：5画 结构：右上包围结构拼音： s组词：司机会写字详解司会写字详解庭总笔画数：9画 结构：左上包围结构拼音： tn组词：天庭会写字详解庭会写字详解登总笔画数：12画 结构：上下结构拼音： dn组词：登山会写字详解登会写字详解跌总笔画数：12画 结构：左右结构拼音： di组词：跌倒会写字详解跌会写字详解众总笔画数：6画 结构：品字结构拼音： zhn组词：出众会写字详解众会写字详解弃总笔画数：7画 结构：上下结构拼音： q组词：放弃会写字详解弃会写字详解持总笔画数：9画 结构：左右结构拼音： ch组词：持久会写字详解持 司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其

3、他小朋友都 ，司马光举起 ，使劲 那口缸，掉在缸里的小朋友 。 先读一遍课文，借助注释了解课文大意，再填空：庭院里跑掉了大水缸里一块大石头砸得救了整体把握 司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉课文解读课文大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。 瓮：盛物的陶器，口小肚大。 一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹没了。课文解读课文大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。 光：司马光。 其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸

4、，儿得活。皆：全，都。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。营造了群儿玩耍的愉快气氛。语句品鉴体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。营造了群儿玩耍的愉快气氛。部编版三年级语文上册-第24课-司马光【公开课PPT课件】 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。 表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。展现了司马光“光持石击瓮”“众皆弃去”鲜明对比 体现出司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。“光持石击瓮”“众皆弃去”鲜明对比 体现出司马

5、光的沉着你认为司马光具有怎样的品质？遇事不慌我会说善于动脑聪明勇敢你认为司马光具有怎样的品质？遇事不慌我会说善于动脑聪明勇敢想一想： 如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？想一想： 如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢大人们会这样夸： 司马光，你真是个 的孩子！同伴们会这样夸： 司马光，你真 ！聪明勇敢大人们会这样夸：同伴们会这样夸：聪明勇敢思想提升 本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。 想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？思想提升 本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光拓展运用司马光

6、诗句集锦更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。客中初夏小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。夏日西斋书事春风不识兴亡意，草色年年满故城。过故洛阳城拓展运用司马光诗句集锦更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。课后习题 朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。 背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵 课文。课后习题 朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快 示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游