部编版习作：这儿真美部编版课件

1、习作：这儿真美习作：这儿真美雄伟壮观的长城雄伟壮观的长城世人瞩目的天安门广场世人瞩目的天安门广场广阔无边的大海广阔无边的大海闻名遐迩的黄山闻名遐迩的黄山同学们，看到这些景物，你们有什么感受？ 在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。说一说你最喜欢的地方，为什么喜欢。同学们，看到这些景物，你们有什么感受？ 在我们的家乡、 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。 在欣赏美景的过程中，说一说你学到了哪些写作方法？习作指导 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州（1）按一定的顺序进行

2、描写。富饶的西沙群岛是按照海面海底海岛这样的_进行描写的。美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的_进行描写的。空间顺序时间顺序（1）按一定的顺序进行描写。富饶的西沙群岛是按照海面海滨小城一文中，作者按观察顺序，由远及近地按_进行描写。空间转移的顺序 按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰！海滨小城一文中，作者按观察顺序，由远及近地按_（1）仔细观察，抓住景物特点写具体。（2）先总写后分写。（3）运用许多比喻和拟人的修辞手法， 可以使文章更具体、更生动。（1）仔细观察，抓住景物特点写具体。（2）先总写后分写。（3 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个

3、森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。你认为这一种写法好吗？为什么？对比阅读 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住 这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不够吸引人。 这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 夏天，树木长得葱葱茏茏，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的

4、、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。穿过树梢，照射在工人宿舍门 这一段把景物的特点写得非常 通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？ 只有细致观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚、写具体。 通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具 下面就请同学们思考一下，你想把身边的哪处美景介绍给大家? 你打算怎样把你身边的美景有条理地、抓住重点、抓住特点地介绍给大家？交流思考 下面就请同学们思考一下，你想把身边的哪处美景介绍给大提示：（1）可以介绍公园、田野、果园、小

5、河、校园等我们周围美丽的地方。（2）按顺序介绍身边的美景，说一说 这个地方有什么，是什么样子的。提示：（1）可以介绍公园、田野、果园、小（2）按顺序介绍身边（3）你为什么喜欢这个地方? 这个地方 带给你什么感受？（4）小组里的同学可以对成员介绍的美 景进行补充或提问。 小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。（3）你为什么喜欢这个地方? 这个地方（4）小组里的同学可以部编版习作：这儿真美ppt部编版写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：（1）操场后面的小花园真美（2）秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图 画（3）一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住 了写的时候，试着运用从课

6、文中学到的方法，围绕一个意思写。如：（可以用上这学期学的词语。盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶可以用上这学期学的词语。盛开飞舞狂欢闪闪发光例文展示 今天妈妈带我去公园散步，这儿真美啊! 天空蓝蓝的，鸟儿在空中飞翔，不一会儿又落在树枝上叽叽喳喳地叫，好像在聊天。枫树像一把大雨伞，雨伞上有两种颜色，上面是红红的，到下面就是黄黄的了，特别漂亮。例文展示 今天妈妈带我去公园散步，这儿真美啊! 旁边是法国梧桐。高大又粗壮的树干像火炬一样，梧桐的下面有棵高高的万年青，一阵风吹过，梧桐树叶像是给万年青戴上了一顶帽子。 旁边是法国梧桐。高大又粗壮的树干像火炬一样，梧桐的下 万年青的左边

7、有一棵珊瑚冬青，它的枝头长满浆果，红彤彤的浆果比枫叶还要红。我走过去，脚下突然踩到了软软的东西，低头一看，原来是苔藓，用手摸一摸，像软软的地毯。 怎么样？公园真的很美吧！ 万年青的左边有一棵珊瑚冬青，它的枝头长满浆果，红彤彤在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形

8、式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，