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文档简介

“输入假说”在小学英语课堂中的应用 可以辅助教学、指导教学，因此文章结合教师自身经验和理论基础，共同探讨“输入假说” ）， “输入假说”是在“习得”与“学习”的基础上提出，随着国内英语教学的发展，我 文环境中，他的英语水平也很难得到提升 ;或是一个学生已有较高的英语水平，教师总会 用全英文教学，但对教师用语的使用却是有要求和限定的。若教师不顾学生的学习水平 “口若悬河”，学生真正能够接收的信息依旧有限，甚至部分学生会因畏难情绪而干脆放 弃。更重要的一点，教师在教学中要让学生保持学习兴趣，让他们树立信心。因此除了运 用诸多教学手段来保持教学的趣味性之外，教师在教学内容的安排上也需花一点心思，那 便是难度的设计。关于教学的顺序，根据实际情况，教师针对不同基础的学生设计不同的 问题。所以，教师可以鼓励学生使用完整句子回答问题，或是在课堂活动中进行拓展游戏 入

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