体育课中的纪律与课堂管理

1、word整理版可编写体育课中的纪律与讲堂管理内容纲领：纪律与讲堂管理是体育教师为了保持正常的授课活动的张开，激励学生积极配合教师参加体育学习活动，阻拦和办理违纪行为的手段与行为。在体育课中只有正确对态学生违纪行为，剖析学生违纪行为的内在原因。根据体育课讲堂授课要求，对学生进行管理。创立合适的讲堂情竟，激发学生的学习兴趣，改换学生积极性以达到讲堂授课预定目标。重点词：体育课纪律讲堂管理体育课中的纪律与讲堂管理纪律与讲堂管理是体育教师为了保持正常的授课活动的张开，激励学生积极配合教师参加体育学习活动，阻拦和办理违纪行为的手段与行为。纪律与课堂管理的目的在于为学生全神贯注学习，积极主动参加学习锻炼活

2、动创立良参照资料学习帮手word整理版可编写好的条件。一、体育课中学生违纪的表现形式在体育课进行过程中，有时学生会出现一些违犯纪律的现象，或称越轨行为。以违纪现象从性质来差别，可分为中性行为与消极行为。（一）中性行为；中性行为即不进行也不扰乱体育授课的行为，如小学一年级教师解说示范时，有的学生注意力不集中，两眼出神地观看其他事情；这是小学生没心注意占优势，成心注意处于发展中；注意不稳固、不长久、很简单分别，这在低年级少儿身上表现得更显然。在体育教师解说示范时，学生不听不看，着装不齐整；或许是不能够达成体育教师所规定的任务和练习。在做准备活动时别人都在做，而他动都不动，或是不仔细；再就是练习时动

3、作不到位。在授课中还要注意个体得差别和特别情况，如年纪、身体不健康时等，对学生进行说明，防备学生误解为偏袒或不公正。（二）消极行为；消极行为即直接扰乱体育授课的行为，如成心扰乱教师的指导或其他学生的练习等。这些违纪的行为，都是因为学生心理特点的表现。如讲小话，玩东西，要求停止练习时如故独断独行；在跑圈时插直路；做练习时成心用撞击其他同学。一、体育课中学生中出现违纪原因剖析从以上违纪行为能够看出，只管样式会不同样，都是心理活动反应，他经过行动来表现。面对不同样的人的心理活动所反应出的纷纷复杂的现象，经过科学地了解并解说人的心理特点和规律，用以提高管理效能。（一）授课内容安排安排的授课内容学生不感

4、兴趣，甚至是厌恶；授课内容进度不当、偏难，参照资料学习帮手word整理版可编写学生无法达成；或偏易，学生感觉无收获、没意思。如一起学刚从乡小转学过来，而他原来的学校体育设备差，又没有专职的体育教师，还未合用。上课时不能理解教师的手势和口令，出了好多错误，所以碰到同学的奚落，出现显然焦虑慌乱的情绪。所以就不爱上体育课。（二）教师的自己素质教师的解说声音偏低、不清楚，学生听不清、听不懂；同时也要注意语言的兴趣性。教师的示范不规范、不能功；教师授课不负责、情绪低沉、声威不高；教师办理问题不当、不公正，有偏袒、独爱或打击报复等。（三）学生学习目的学生学习目的不明确，动机不正直。动机是直接推动机体活动以

5、知足某种需要的内状态，是行为的直接原因和内部动力。小学生的学习动机的特点，也同样在体育课有所表现。学生对学校、对体育教师有成见、成见；好动表现与夸耀自己；害怕参加各样体育活动，怕脏、怕累；其实体育活动是一项锻炼意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要成心志力的配合和参加。再就是学生之间存在矛盾等。（四）场所环境影响体育授课的场所不平展，风沙大，器材部署乱而脏；场所器材布局不合理，学生练习互相扰乱；受外界环境的扰乱。近来几年我的学校正在建新教室。为了安全，大多数场所隔走开，而工地噪音大。原来小学生注意力就不稳固，易摇动，易分心：注意的范围小，不善于调治和控制自己的注意力：造成年纪小的同学把注意力

6、转到其他事情上去了。参照资料学习帮手word整理版可编写二、体育课中保持纪律与讲堂管理的基本要求体育课作为一门课程有它的特点，但要根绝违纪的现象是不能能的。体育课同样也拥有教育的功能。纪律教育是授课工作的一个有机组成部分，组织授课活动是向学生进行教育的基本路子之一。组织授课必定包括着纪律教育。对学生的管理的过程中应充分考虑学生心理特点。依照学生的心理特点做到有计划、有目的、有步骤的进行。（一）成立和一直履行必要的体育讲堂授课常例。为了使学生能较好地配合体育教师参加体育学习活动，在授课之初，教师就要向学生明确宣布要修业生做的和不同样意做的行为要求，为了保持优秀的讲堂授课序次，体育教师要防患于未燃

7、。为了保护学生身体不碰到伤害，上课时不能够穿皮鞋、拖鞋，不能够戴帽子；口袋里不能够带锐器；跑步后不能够立刻喝水吃冷饮；上课铃响应站好队；要讲话是应先举手；按口令行事，做到齐整划一。特别是刚刚开始上课的时候，必然要狠抓常例的履行，待学生渐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵便性。（二）注意仔细察看与剖析学生的行为。体育课中师生的空间活动范围都比较大，要保持优秀的讲堂纪律，教师必定及时全面认识授课过程中全体学生的情况，关注他们参加体育学习活动，达成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，教师应能实时发现，并快速作出剖析与判断，体育教师在对学生的违纪行为进行剖析的时候应注意以下几个因素：违纪的程度

8、违纪行为对整个体育授课影响与扰乱的程度；连续时间违纪行为连续多长时间；频次违纪行为是有时发生，仍是经常发生；原因发生违纪行为的背后的问题；宽泛性-近似的违纪行为可否在好多环境参照资料学习帮手word整理版可编写条件下都出现；正常性-违纪行为可否切合同龄人的一般心理特点；对其他学生的影响违纪行为可否扰乱和伤害了其他学生。只有对学生违纪行为有了正确剖析与判断，才能采用相应的、合适的举措。（三）实时稳当办理违纪行为。当学生在学习过程中出现违纪行为时，体育教师必定快速作出反应，并依照违纪的性质、违纪带来的结果、违纪的原因、违纪者的个性、班级情况等条件实时稳当地办理。一般来说，若是一个学生可是消极达成学

9、习任务，并未影响和扰乱其他学生，体育教师不用立刻公创办理，而是私下的，以较为和缓的方式来办理，如默然、皱眉、走近等。若是一个学生的违纪行为已显然扰乱整个授课过程，体育教师必定立刻办理，并按情况采用提示、表示、抑制，甚至处分的方法。若是学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，体育教师能够用不予搭理来办理。总之，在办理违纪行为时，尽量不要中止授课的正常进行，特别是不要频频地中止授课来办理违纪行为。（四）正确运用奖赏与处分。奖赏与处分是保持纪律，进行讲堂管理的重要手段。奖赏积极性的行为是保持纪律的讲堂管理的最有效方法之一。俗话说“罚其十，不如奖其一”当学生的积极性行为获得奖赏后这，种行为将获得稳固与

10、增强。体育课中的奖赏方式过去是非物质性的，如口头赞美，口头夸耀“你终于成功了！”“真的不简单”“大家看，xx同学做得真好！或给一个满意、同意的眼光和微笑着；赏赐一个好的分数评定；委以小组长、游戏引导人比赛小裁判等。为了保持纪律，必要的处分是需要的。处分是体育教师成心识经过使学生经受不快乐的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。处分的目的是为了抑制违纪行为或阻拦违纪行为的产生与重犯。在体育授课中，处分的方式有两种：一参照资料学习帮手word整理版可编写是挫折型，即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权益；二可否认型，即当众责怪、教训、课后留下来、罚做俯卧撑等。在运用途罚时，体育教师必定让学生理解，

11、处分的是违纪行为而不是人；一般情况下，不搞集体处分；不要以不能够实行的处分手段来恫吓学生；坚决根绝体罚。（五）严实课的组织，提高练习密度。体育课中学生的违纪行为，大多出现在学生互相扰乱或等待练习时间过长的时候，所以，体育教师要注意严实课的组织，包括合理安排学生学习与练习队伍，学生与学生的间距与方向。其他，要充分利用现有的场所器材，合理进行分组增加学生实质从事练习的时间，减少等练时间，当学生人人有事可做时，学生的违纪行为自然会大为减少。（六）提高体育教师自己的修养。体育课中的纪律情况经常与体育教师给学生的形象、声威，以及体育教师办理问题的方式等亲密有关。为了保持纪律和进行讲堂管理，体育教师要不断

12、提高自己在思想、业务方面的修养水平，以自己的水平、能力、个性来赢得学生，在学生中形成真实的声威；体育教师要热爱自己的本员工作，并对自己的工作充满信心，情绪饱满地投入授课，教师的这种感情会在很大程度上感染学生；热爱学生，与学生成立友好的关系，熟悉和认识关心每一位学生，并注意有时应站在学生的角度对待问题；提咼运用积极的、拥有风趣感的语言办理违纪行为，减少学生矛盾，进行讲堂管理，成立友好的体育讲堂氛围。优秀的讲堂纪律是上好一堂体育课的必要条件。讲堂管理是实现好的讲堂纪律手段。在体育课中教师组织管理工作，应依照学生的心理特点，经过语言与非语言手段，使体育授课有条不紊，环环紧扣；集中学生的注意力，创立合适的讲堂情竟，