送东阳马生序-部编人教版九下-语文课课习题讲评课件

1、第三单元11送东阳马生序第三单元11送东阳马生序送东阳马生序-部编人教版九下-语文课课习题讲评shgunsjnyngqixqxisymoynlnniwishgunsjnyngqixqxisy超过约定期限因此请教挤满言辞和脸色引 提出询问极超过约定期限因此请教挤满言辞和脸色引 提出询问极同“肢”供养，给吃同“披”光彩照人的样子羡慕给予，赠送相当于“之于”拜见同“肢”供养，给吃同“披”光彩照人的样子羡慕给予借虚伪的，不真实的跑行走疾走，跑 趋向，归于热水食物煮后所得的汁水两次又一次气味，句中指香气 (气味)难闻借虚伪的，不真实的跑行走疾走，跑 BA【解析】A.周到/到达；B.好像；C.询问/资质；

2、D.因此/特意。【解析】A.走：古今异义词，跑。B.腰：名词作动词，在腰间佩戴。C.日：名词作状语，每天。D.岁：名词作状语，每年。BA【解析】A.周到/到达；B.好像；C.询问/资质；D.因6用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多(各种各样的)书。我站着陪在老师身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。(要是)他学业还不精通，德行还不具备，(那就)不是他的天资低下，而是用心不如我专注罢了，难

3、道是别人的过失吗？6用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)以是人多以书假余7根据课文内容填空。(6分)(1)文中点明作者写作此文的原因的句子是：_，_。(2)作者年轻时“尝趋百里外”求学有两个原因：一是“_”；二是“_”。(3)作者对同舍生“烨然若神人”却“略无慕艳意”的原因是：_，_。其将归见其亲也余故道为学之难以告之益慕圣贤之道又患无硕师名人与游以中有足乐者不知口体之奉不若人也7根据课文内容填空。(6分)(1)文中点明作者写作此文的送东阳马生序-部编人教版九下-语文课课习题讲评一、课内阅读1文章开头的“嗜学”一词在文中有什么作用？(2分)2文中从哪些方面叙述了作者求学的艰难？用简洁的语言概

4、括。(2分)3作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？(3分)统领全文，为全文定下基调。幼时借书抄书的艰难；成年后求师的叩问之难、旅途之难、生活之苦。运用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度，也突出了作者求师的艰难。一、课内阅读1文章开头的“嗜学”一词在文中有什么作用？(4作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣烨然若神人”的同学之中，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？(2分)作者以学习知识为最大乐事，这种高洁志趣让人敬佩，值得效仿。4作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣烨然若神人”的同学之中，二、比较阅读(2

5、018孝感)【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂送东阳马生序)二、比较阅读(2018孝感)【甲】当余之从师也，负箧曳送东阳马生序-部编人教版九下-语文课课习题讲评A【解析】A.两次；B.的样子/这样；C.表修饰/表转折；D.倚仗/背。A【解析】A.两次；B.的样子/这样；C.表修饰/表转折6

6、为文中画线的语句选出断句正确的一项()(3分)A每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省B每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省C每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省D每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省C【解析】可以根据句意来划分。6为文中画线的语句选出断句正确的一项()(3分)A7将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(2)长而善忘，庶几以此补之。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。7将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)以中有足乐者，8选出下列对甲乙两文的理解有误的一项()(3分)A“序”

7、是一种文体。亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。B甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代精骑集一书编辑及命名的由来。C甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。D乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。D【解析】“但是不能坚持目标”说法有误，文中是说作者善忘是记忆力不好了，记不住内容，不是说忘记目标。8选出下列对甲乙两文的理解有误的一项()(3分)A9宋濂和秦观在学习方面有何异同？同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不

8、畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。9宋濂和秦观在学习方面有何异同？同：都觉得勤奋很重要。异：【乙参考译文】我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我倚仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月之内，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，非常勤奋，以此来惩戒自己，然而记忆和理解力已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每看到一手书卷，一定会在心中反复推求几遍，(但)合上书卷后感到茫然不知。所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读齐史，看到孙搴说：“我三千精锐骑兵，足以抵挡疲

9、劳困乏的数万士兵。”心中赞同这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经”“传”“子”“史”中的语句，编为几卷，取名为精骑集。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。【乙参考译文】我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我倚仗这样的送东阳马生序-部编人教版九下-语文课课习题讲评每天以为耻陪从留下C【解析】A.代词，他/助词，的；B.给/被；C.用；D.它的/表示反问语气。每天以为耻陪从留下C【解析】A.代词，他/助词，的；B.12翻译句子。(2分)五子骄纵甚，虽守无如之何。13作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。(3分)第五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。勤学，有上进心；以身作则；规矩严明。12翻译句子。(2分)五子骄纵甚，虽守无如之何。1【参考译文】赵准，藁城人，个儿高，胡须美，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。二十多岁，才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能背诵几千字的书，赵先生以不如他为耻辱，每天所背诵的书一定要和他等同。白天背诵的数量不足，就整夜读书以至忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都(跟随赵准)学习经学，赵准给他们讲解很是详尽恳切，门下弟子常有几十人，(赵准)规矩尺度很是严格，诸生走路站立都合乎规范。赵准尤其重视背诵，他以身作则，不知疲倦，诸生侍奉在侧，神情恐惧。当时太守有十