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文档简介

1、分类与整理(第一课时) 诗城小学南校区:谢辉教学目标:1.初步感知分类的意义,学会分类的方法。2.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系教学重点:根据不同标准对事物进行分类教学难点:对分类结果进行整理,完成简单的统计活动教学准备：课件，三种气球形状的图片教学过程一.创设情境,体会分类的意义(一)书架(整理前的书架和整理后的书架)如果要看,你更愿意从哪个书架上找?说说你是怎么想的?(二)桌面(整理前的桌面和整理后的桌面)看到这两个桌面,

2、你有什么想说的?二.分类计数,认识象形统计图(一)借助情境,进行分类教师(出示例1)：小朋友们在游乐园买了许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(板书“形状，颜色”。)(二)选定标准,分类计数你喜欢按什么分类呢？看来小朋友喜欢的分类标准都不一样，那等会儿就用自己喜欢的标准进行分类。(三)动手操作,表示结果要求：两人一组共同想办法按下列步骤在10分钟内完成1、用你自己喜欢的方法把气球卡片分类2、分好后可以把你分类的结果贴在大的白纸上或画在大的白纸上。3、在小的白纸上写出每种气球各有几个？（四）展示小组分类的结果，并抽具有代表性的几位孩子说一说是怎么分类的，把作品贴在黑板上，教师加以补充起点线，标记（五）对比两种分类标准，在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？（六）拓展有一个气球忘了放上去（五角星形状的气球），我们应该放在哪呢？三. 巩固练习指导学生完成练习七第2题。(1)教师带领学生完成第2题的第(1)题。(2)放手让学生自己完成第2题的第(2)题。(3)讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？四、总结1.这节课你学会了什么？把同类的东西放在一起就叫做分类。分类的标准不同，分类的结果也就不同。2

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