小学数学人教一年级下册以内的退位减法两位数减一位数整十数_第1页
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文档简介

1、两位数减一位数 整十数（不退位）陵江五小 淳梅教学目标（一）知识教学点1、使学生掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教具：课件教学过程一、复习旧知1、口算9-7= 6-4= 8-5= 4-3=5-3= 7-4= 8-4= 3-2=30-10= 80-50= 90-30= 50-20=2、口算35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=二、探究新知1、

2、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例1。课件出示例1图，提问：你看到了什么？你能提个数学问题吗？引导学生提问并列式。352=？ 35-20=？这两个算式怎样计算呢？你是怎么想的，学生发言，谈想法启发学生结合操作过程归纳计算方法。35分成3个十和5个一。先算523（即个位上的数先相减）。再算30333（即再把个位上的数与整十数合起来）3、3520= 怎样算呢？引导学生算一算，说一说启发学生明确：两位数减整十数，先把整十和整十相减，也就是先要把两位数分成一个整

3、十数和一个一位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的数和十位上的数先相减）再算10515（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算302010，再算10515，所以352015。4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、练一练、试一试1、计算47-3= 47-30= 87-4= 87-40=猴子摘桃，（每一步都要算正确才能前进去摘桃哦，学生答）给猴子送桃子（要按门牌号送哦）课件出示知识应用课件出示：看看这些桃子是哪些猴子的？教材练习题，摘香蕉的应用问题课堂小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方

4、法，请同学们试着说一说计算方法。六、课后反思： 练习的设计时，我注重游戏性、层次性，让学生在玩中学，在玩中练。 我先设计了口算练习“小猴子摘桃子”，一组设计的是两位数减一位数，一组设计的是两位数减整十数。让学生在竞争、愉快的氛围中进行口算练习，并且在老师引导下得出相同数位上的数可以直接相减的结论，是学生对两种减法算式的计算方法有了更深一步的认识，取得了良好效果。随机我又设计了一个给 动物运桃子 的游戏，让学生在游戏中学会口算。使学生对本节所学的两种减法算式的算法掌握情况进行了检测。之后，我又设计了“帮小猴挑桃子”的游戏对本节课所学知识进行综合练习。这样不仅能体现练习的层次性。而且能充分调动学生的积极性，使课堂氛围达到高潮。总之，这节课在我预设的情境下进行的很顺利，

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