小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米做单位量长度

1、用厘米作单位量长度 张宏红（一）、教学目标认知目标：1通过观察、测量活动，体会使用统一的长度单位进行测量的必要性；2初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度概念；能力目标：会用直尺测量较小物体的长度（限整厘米数），培养学生的动手能力和估测物体长度的意识。情感（德育）目标：在小组活动中获得成功的体验，感受数学在生活中的应用。（二）、教学重点：掌握1厘米的实际长度和用直尺测量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的长度概念。（三）、教具：米尺，8厘米的纸条、多媒体课件。学具：20厘米直尺、铅笔、小棒、学案。（四）、教学过程：一激趣引入:数学书是我们的朋友，每天都伴着我们的成长，你知道数学书有多长吗？用

2、你喜欢的物体量一量数学书的长（小棒、橡皮擦、铅笔、手札等），指名说出测量结果， 4师：为什么我们都是测量的同一边，量出的结果却不一样呢？ 是啊，我们用不同的测量工具测量，测量的结果也就不同，有什么办法能得到相同的结果呢？看来我们必需要统一测量工具，也就是要统一单位，今天我们就来学习一个比较小的长度单位：厘米，板书课题：用厘米作单位量长度。出示学习目标。现在你们一定有许多疑问，别急，老师相信你们通过学习一定能完成目标，你们有信心吗？二、介绍测量的工具1、要测量物体的长度，就要用到测量工具，以下是常用的测量工具，出示课件。测量较短的物体，可以用直尺，请同学们拿出直尺，请一位同学拿你的直尺上来和我的

3、米尺比一比，谁的尺子更长呢？得出：直尺是米尺的一部分。2、小组活动一：仔细观察，说说直尺上有些什么？强调不要把尺子拿反了，数字要正。把你看到的在小组内交流，指名汇报：大小刻度、格子,找出0刻度线、数字、单位。 4板书：量较短的物体，cm,介绍来历。三、认识1厘米：1、1厘米到底有多长呢？小组活动二：在直尺上指出1厘米。指名汇报：从0到1，这中间的长度就是1厘米（出示课件），还有没有不同意见？从5到6也是1厘米。小结：直尺上，一大格之间的长度就是1厘米。 2、感知1厘米的实际长度：比一比自己那个手指的宽大约是1厘米； 用手比划1厘米。先把手放在直尺上，再拿到眼前。生活中哪些物体大约有1厘米长？钮

4、扣，图钉，钉书钉，指甲出示课件。四、认识几厘米1、大家认识了1厘米，那2厘米又有多长呢？小组活动三：在直尺上指出2厘米、5厘米的长度。指名汇报：出示课件，从刻度“0”到哪儿是2厘米长？（从0到2）2厘米写作2cm,还有不同的看法吗？从5到7也是2厘米，谁来说说5厘米的长度？小结：直尺上，几个大格之间的长度就是几厘米。 22、用这个方法计算蜗牛跑了多远？哪只跑得更远呢？ 五测量物体的长度1、用手比划3、5、10、20厘米的长度。估测一下纸条的长度。2、用什么方法才能知道纸条的长度呢？小组活动四：测量纸条的长度要求：（1）先估计纸条的长度为 厘米。（2）测量出纸条的长度是 厘米。（3）把你的测量方

5、法和测量结果在小组内交流。（4）看看测量与估计的结果相差多远。 13指名汇报测量的方法：一端对准 0刻度线 ，另一端所对的刻度是 ，这张纸条就是 厘米。师出示课件展示测量的方法。齐读并板书要点。4练习（智慧乐园）第一关：我会填。 4第二关：我会判。 4第三关：我会量。测量出作业本的长、宽，小棒的长，铅笔的长。第四关：我会猜。谁猜对了我就送给谁。（小老师当评委）彩纸条、橡皮、笔、糖。六全课小结 今天学到了什么？有什么收获吗？思考题：这把断尺还能测量吗？祝贺大家圆满完成学习目标！哪个组的五角星最多，掌声送给一大组。预习案：1、观察直尺，说说上面有什么？2、量一量你的铅笔有多长？并说说你是怎么测量的？导学案：活动一：观察直尺（数字、线、单位）。活动二：找出1厘米。活动三：找出2厘米、5厘米。活动四：测量出纸条的长度。（1）先估计纸条的长度是 厘米。（2）测量出纸条的长度是 厘米。（3）把你的测量方法和测量结果在小组内交流。方法：一端对准 0刻度线 ，另一端所对的刻度是 ，