小学数学西南师大二年级上册一表内乘法乘法的初步认识

1、 乘法的初步认识【教学内容】乘法的初步认识【教学目标】1.结合具体情境，让学生初步理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2.培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件。学具：小圆片。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，初步感知1课件演示“校园情境图”。教师：你看到了什么?能提出什么数学问题?学生1：我看到教学楼上有许多窗子,我想问一共有多少扇窗?教师：谁能解决这个问题?学生2：一共有27扇窗户。教师：你是怎么知道的?学生3：我是一扇一扇数的。学生4：我是一层一层数

2、的。每层有9扇，一共3层。9+9+9=27(扇)(教师板书算式),学生充分发表意见.二、探究新知1教学例1 (1)利用课件演示例1“植树图”。教师：一共植了多少棵树?学生：一共植了32棵。教师：你是怎么知道的?学生1：我是一棵一棵数的。学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32(棵)。学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。(教师板书算式) (2)改写算式，理解意义教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用84表示，也可以用48表示。教师介绍读法。84读作：8乘4；48读作：4乘8

3、。教师：想一想，84等于多少?学生1：8乘4等于32。教师：你是怎么知道的?学生1：8+8+8+8和84都表示4个8，所以都应等于32。教师：你真聪明！48等于多少?学生2：48等于32。教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么?学生1：用乘法真简便!学生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。教师：“”叫乘号，乘号两边的数叫“因数”，也可以叫“乘数”，乘得的结果叫做“积”。教师：读乘法算式时，按照从左到右的方式依次去读。2教学例2教师提出要求：每次摆3盆花，照这样摆6次。学生动手操作小圆片，让一名学生到展台上摆。教师：你一共摆了几个小圆片?学生1：3+3+3+3+3+3=18(个)，我一共摆

4、了18个。学生2：36=18(个)。教师：你是怎么想的?学生1：每次摆3个，摆了6次，也就是6个3，所以可以写成36=18。学生2：6个3相加，我写成63=18。3引导发现教师：观察以上算式，你发现了什么?(独立思考后小组交流)汇报交流：学生1：我发现加法可以用乘法计算。学生2：必须是相同加数的加法才能用乘法计算。同桌相互说一说36=18中各部分的名称。教师小结：在乘法算式中，乘号左右两边的数叫因数，等号后面的数叫积。三、巩固应用1、完成教科书上课堂活动的内容。第1题：让学生看算式，并读一读，掌握读法。第2题：同桌合作，一人摆小棒，一人说算式，然后交换角色活动。第3题：同桌协作，一人摆小圆片，一人说算式。2、100个2相加是多少?怎样写比较简便？五、课堂小结教师：这节课你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?学生自由作答。【板书设计】乘法的初步认识9+9+9=27(扇）4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）48或843+3+3+3+3+3=18(盆）36=18（盆)读作:3乘6等于1863=18（盆）读作:6乘3等