小学数学人教五年级下册2因数与倍数因数和倍数_第1页
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文档简介

1、教学内容 认识因数与倍数 课时 第1课时教材解读 本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题教学目

2、标 1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2.我能掌握找一个数的因数的方法3.我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力教学重点 找一个数的因数的方法教学难点 认识因数和倍数相互依存的关系预习提纲 1、因数和倍数的定义通过自学课本第5页，我能解决下面问题我来说一说 我还能举个例子 我的提醒 37=21，我们就说（）和（）是（）的因数，（ ）是（）和（）的倍数 82=4，我们可以说8是4的（ ）数，4和2是8的（ ）数 2、找一个数的因数（自学课本第6页例2）我能找出下面各数的因数 我的方法是 我的发现18的因数有： 通过观察我发现了，一个数的因数的个数是 ，其

3、中最小的因数是 ，最大的因数是 16的因数有： 30的因数有： 教学流程学生学习活动 教学板块或教师活动一、独立自学 学生独立完成预习提纲所提出的问题。 老师巡视学生学习活动 教学板块或教师活动二、互动交流学生互评学生同桌交流和小组交流。 点评展示情况(必要时作适当补充)三、总结运用总结：如果a bc，那么：b 、c都是a的因数，a是c和b的倍数。思考并讨论总结54，能说5和是4的因数，或4是5和的倍数吗？2是12的因数，12是2的倍数，能不能说“2是因数，12是倍数”。乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别。 倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。总结：我们这里说的因数和倍数是以“整除”为基础，如54，虽然等式成立，但不能说5和是4的因数，或4是5和的倍数。因数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在。a是b的因数，反过来b就是a的倍数。“2是12的因数，12是2的倍数”而不是“2是因数，12是倍数”。 分乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别。 区分“倍数”与前面学过的“倍”的联系与区别。“倍”的概念比“倍数”要广。如我们可以说“15是3的5倍”，也可以说“是的5倍”，但我们只能说“15是3的倍数”，却不能说“是的倍数”。学生学习活动 教学板块或教师活动四、巩固或提高下面说法对吗？如果不对

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