苏教版二年级语文下册24雨后课件

1、夏天，一场暴雨过后，在广场上，有一群玩水的小朋友。瞧，他们玩得多带劲，玩得多开心。尤其是其中的一对小兄妹，哥哥劲头十足呀。不好，他怎么摔了一跤呢？让我们一起到冰心奶奶的诗中看一看。夏天，一场暴雨过后，在广场上，有一群玩水的小朋友。瞧，他们玩第 一 课时雨 后24助读资料初读感知再读感悟学习字词第 一 课时雨 后24助读资料初读感知再读感悟学习字词1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标冰心：（19001999）：原名谢婉莹。现代著名诗人、作家。其作品表达了对爱与人生真谛的执着追求。主要作品：儿童文学作品寄小读者，诗集

2、繁星春水等。走近作者冰心：走近作者 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：读一读 sho ci ln 树梢 踩着 水淋淋 zo dun bin chn 糟糕 短粗 小辫 唇儿检查自读情况读一读 sho ci sho ci 梢踩我会认淋dunchn bin短辫糟唇ln zo sho ci 梢踩我会认淋dunchn binjn（干劲）jn（刚劲）劲xn（兴奋）xn（高兴）兴多音字jn（干劲）劲xn（兴奋）兴多音

3、字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这首诗歌描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜雨爱水的心理特征。说一说课文主要写了什么？ 这首诗歌描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确而又闪shn 书写指导：门字要大些，点与竖和横折钩不能相连，里面的人字捺变为点。部首：门组词：闪光 闪现 造句：远处的大船上不停地闪光。音序：S结构:半包围 我会写闪shn 书写指导：门字要大些，点与竖和横折钩不能相连，赤ch 书写指导：竖写在竖中线上，第二横要长，左右两点呼应。部首：赤组词：赤脚 赤色造句：我们

4、赤脚走在沙滩上。音序：C结构:上下 赤ch 书写指导：竖写在竖中线上，第二横要长，左右两点呼劲jn 书写指导：右边“力”字的撇要长。部首：力组词：使劲 用劲造句：我使劲推着三轮车。音序：J结构:左右 劲jn 书写指导：右边“力”字的撇要长。部首：力组词：使射sh 书写指导：第六笔横右不出头。部首：寸组词：射击 发射造句：我国成功发射了一颗人造卫星。音序：S结构:左右 射sh 书写指导：第六笔横右不出头。部首：寸组词：射击 粗c 书写指导：“米”字最后一笔变点。部首：米组词：粗大 粗心造句：小明的铅笔变得短粗，不好用了。音序：C结构:左右 粗c 书写指导：“米”字最后一笔变点。部首：米组词：粗大

5、轻qng 书写指导：车字撇折的撇要长，折要短，下横变为一提，竖与上横不相连。部首：车组词：轻轻 轻放 造句：我把小鸟轻轻地放在草地上。音序：Q结构:左右 轻qng 书写指导：车字撇折的撇要长，折要短，下横变为一希x 书写指导：上边的撇和下边的撇分两笔写，中横要长，撇的位置靠左。部首：巾组词：希望 希冀 造句：堤坝崩塌了,奔腾的急流冲垮了镇子。音序：X结构:上下 希x 书写指导：上边的撇和下边的撇分两笔写，中横要长，撇赤脚：糟糕：骄傲：痛快：理解词语本课指孩子们光着脚，没有穿鞋。造句：小明很调皮，经常赤脚在地上跑。指事情、情况坏得很。造句：真糟糕，我把钥匙丢了。本课指自豪。造句：我们是炎黄子孙，

6、我们真骄傲！本课指高兴，畅快。造句：同学们在公园里玩得真痛快！赤脚：理解词语本课指孩子们光着脚，没有穿鞋。水淋淋：形容物体上水往下滴。本课指小哥哥的裤子全湿透了，往下滴水。造句：弟弟在外面玩水，回家时身上的衣服都是水淋淋的。水淋淋：形容物体上水往下滴。本课指小哥哥的裤子全湿透了，往下再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？ 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)写一群孩子雨后在广场的水中快乐地玩耍。第二部分(第2、3自然段)这部分写哥哥提醒妹妹小心，自己却摔了一跤，但心里很高兴。第三部分(第4自然段)这部分写妹妹表面小心，其实内心也想摔上一跤。交流分段情况第一部分(第1自然段)写一

7、群孩子雨后在广场的水中快乐地玩耍。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了儿童的天真之态、嬉戏之乐。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了儿童的品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时雨 后24品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时雨 后241.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 （难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些

8、问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题： 本文主要写了雨后的什么？串珠问题： 1.雨后的景象是什么样的？ 2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？ 3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？核心问题：本文主要写了雨后的什么？边听边想回顾课文本文主要写了雨后的什么？边听边想回顾课文雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。树梢怎么会“闪着金光”呢？嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。树梢怎么会“闪“一群”说明孩子很多。这句话采用了比喻的修辞方法，把“孩子”比作“神仙”，写出了孩子们赤脚玩水的无忧

9、无虑和快乐心情。“一群”说明了什么？这句中用了什修辞手法？比喻水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。“一群”说明孩子很多。这句话采用了比喻的修辞方法，把“孩子”仿写：一群孩子两条小辫一（）纸片一（）尺子一（）鸭子一（）小鱼条张把只仿写：条张把只“使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高”说明他玩得很开心。小哥哥为什么要“使劲”地踩水呢？小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。“使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！你从这段

10、中体会出了什么？动作描写小妹妹撅着两条短粗的小辫，你从这段中体会出了什么？动作描写这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。“紧紧跟”“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”等一连串富有情趣的动作描写，惟妙惟肖地写出了小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快”一词不仅再现了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。“紧紧跟”“咬同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童的天真，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童的天真，让我们拿核心问题：本文主要写了雨后一对小兄妹

11、踩水嬉戏的情景。本文主要写了雨后的什么？核心问题：本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景。本文主要1.雨后的景象是什么样的？雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，一群孩子赤着脚在玩水。串珠问题：1.雨后的景象是什么样的？雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从提醒妹妹小心滑倒时，可以看出小哥哥对妹妹的关心、照顾；从小哥哥摔了一跤中，可以看出他是一个不会照顾自己的孩子。2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从提醒妹妹小心滑倒3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么

12、开心，她也想体验一下摔跤的滋味。3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？小妹妹怕摔跤，是雨后妹妹小心跑想摔倒使劲 喊糟糕 开心 自豪童心童趣天真可爱孩子赤脚嬉戏快乐似神仙哥哥摔跤课文结构雨后妹妹小心跑想摔倒使劲 喊童心童趣孩子赤脚嬉戏这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜雨爱水的心理特征。课文主旨这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩春 雨我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不断地下，有时断断续续地下。我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红色的、蓝色的、紫色的，还有

13、白色的各式各样的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的“蘑菇林”。我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。推荐阅读春 雨推荐阅读我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（gng）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发芽的!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（gng）地，还空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（山居秋暝王维）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明杜牧）国学诵读空山新雨后，天气晚来秋。国学诵读走进中华传统文化【有关雨的谚语】 蚂蚁搬家蛇过道

14、，明日必有大雨到。走进中华传统文化【有关雨的谚语】 这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大自然的思想感情。课堂小结 这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总读一读。赤脚的孩子 嫩绿的树梢 通红欢喜的脸 短粗的小辫痛快地一跤 水淋淋的泥裤子教师点拨：这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，记住这些搭配，并学习运用。读一读。教师点拨：这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，记住这读一读，再照样子说一说。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地

15、跑。他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。她 ， ， 。教书点拨：这两个句子都连续使用了几个动词，我们可以读一读，体会这些动词运用的妙处，然后想一想，再哪些地方我们还可以使用几个连续地动词。参考答案：她提着筐，拿着铲，急匆匆地往前冲。读一读，再照样子说一说。教书点拨：这两个句子都连续使用了几个（1）朗读课文。教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。因此朗读时引导学生走进文本，以“切身”感受，去体验文中描绘的快乐，读出少年儿童玩耍时的快乐心情。朗读课文，背诵课文。参考答案：小哥哥使劲地/踩着水 ，把水花儿溅

16、起多高。他喊:“妹 ，小心 ，滑 ！”说着自己就滑了一跤！.（1）朗读课文。教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活（2）背诵课文。教师点拨：首先熟读课文，可以逐节进行背诵；可以边做动作边背诵；也可以表演背诵。（2）背诵课文。教师点拨：首先熟读课文，可以逐节进行背诵；可小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？参考答案：因为他看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋,感受到了摔跤带来的痛快、乐趣，体现了兄妹们雨后游戏玩耍的欢乐。小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？参考答案：因为他看到小哥哥摔跤一、给加点字选择正确读音，用“”表示。糟糕(zozho)嘴唇(cnchn)水淋淋(lngln) 辫子(bnbin)一、给加点字选择正确读音，用“”表示。二、看拼音，写词语。 qn