语文园地一优秀课件-部编人教版三年级语文上册

1、语文园地一优秀课件-部编人教版三年级语文上册 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。 窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。练一练，学运用。读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的词语和句子。这时候，窗外十分安静，树枝不

2、摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上我拓展，我积累。人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。 小朋友，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？我拓展，我积累。人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥zho dio ch j zo 读一读这几行成语，想想它们有什么特点？这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 摇头晃脑

3、：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：形容十分担心或害怕。摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，非常可爱。(2)敌人_地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。(3)沙漠中的旅行者感到 _。摇头晃脑张牙舞爪口干舌燥练

4、一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？ 含有人或动物器官的词语还有：昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。妈妈，我真的觉得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的学校里上学。书里说的是/ 什么意思，他一点儿/也

5、不懂。孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。为了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交妈妈，我真的觉得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的学校里上学。书里说的是/ 什么意思，他一点儿/也不懂。孙中山/ 笑了笑，说“学问学问，不懂/ 就要问。为了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得。” 重读“真的觉得”，突出孩子的童真。重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。妈妈，我真的觉得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的学校里上学。(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(2)树枝在林中互相碰撞着，绿

6、叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。练一练，学运用。读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。 (1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。练一练，学运用。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。 这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？ 同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引阅读兴趣

7、小组：书法兴趣小组： 练一练，学运用。你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 阅读兴趣小组：练一练，学运用。你来给下面的兴趣小组取个响亮的我拓展，我积累。 我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？我拓展，我积累。 我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、 所 见 (清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 m zhn yu 所 见 m 作者简介： 袁枚（17161797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随

8、园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。作者简介：所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。欲：想要。鸣：叫。捕：捉。诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。所见牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。欲：想赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有