用字母表示数说课课件

1、用字母表示数人教版五年级上册 用字母表示数人教版五年级上册 Part 01课堂解读和分析教材学情简析学习目标重难点与突破Part 01课堂解读和分析教材学情简析学习目标重难点与突破教材学情分析教材分析学情分析 本节课的主要学习内容是用含有字母的式子表示数量关系和一个量，包括两种类型：一种加减数量关系一种乘除数量关系。 教材首先列出用具体的数表示的式子，让学生意识到这些式子每个只能表示个别现象，从而引发学生思考。 这部分的教学是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识过程的一次飞跃。对于小学生来说，这部分的内容比较抽象，学生很难理解含有字母的式子可以表示一个量。 教学时，教师需加强含有字母的式子表

2、示数量的训练，帮助学生理解和巩固所学知识。教材学情分析教材分析学情分析 本节课的主要学习内容学习目标知识与技能理解用字母表示数的意义和作用。能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。过程与方法采用构建主义教学策略，具体实施的方法是采用情境体验法。情感与态度在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。学习目标知识与技能理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法采重难点与突破重点理解用字母表示数的意义和作用。突破方法让学生在不同情境中去感受、探索、应用，从而发现、理解和掌握知识。难点掌握含有字母的乘法式子的简写。突破方法直接告诉学生简写规则，然后再运用中加强认识与理解。重难点与突破重点理解用

3、字母表示数的意义和作用。突破方法让学生Part 02教学过程与思考提问引入活动探究实践思考Part 02教学过程与思考提问引入活动探究实践思考提问引入 把生活中的实际问题从数学角度展现出来，提高了学生的学习兴趣。并通过“n年”引出用字母表示数，将学生的思维由具体引向抽象概括，初步感受符号化思想。你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？提问引入 把生活中的实际问题从数学角度展现出来活动探究引入活动：活动探究引入活动：活动探究 让学生尝试用算式表示爸爸的年龄： 小红的年龄30=爸爸的年龄例1活动过程：谁能想个办法让我们书写更方便呢？活动探究 让学生尝试用算式表示爸爸的年龄：例1活动探究

4、引导学生用字母来代替： n+3活动过程：是不是只能用这些数字表示？还能用其他字母表示吗？这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？活动探究 引导学生用字母来代替：活动过程：是不活动探究 质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？活动过程： 归纳： 含有字母的式子，不但可以表示数 还可以表 示两个数量之间的关系。活动探究 质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢实践思考例2实践过程： 在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。实践思考例2实践思考例2实践过程： 学生自主探究，形成知识体系。实践思考例2 学生自主探究，形成知识体系。实践思考例2实践过程： 简写乘号： 字母与数字相乘，中间的乘号省略不用写。 在省略乘号是，一般要把数字写在字母的前面。实践思考例2 简写乘号：Part 03总结与反思Part 03总结与反思总结与反思 本节课是学生初次接触用字母表示数，重点是让学生通过实践与学习，体会到用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想。本节课的内容看似简单，但这是学生学习数学知识的一个转折点，学生不易理解与掌握。 因此教学时创设学生喜欢的情境，使课堂气氛变得轻松、活跃，大大提高了学生的学习兴趣。从例1的引导式教学，到例