母鸡课件人教版

1、同学们，你们见过母鸡吗？你们见过母鸡和小鸡在一起的情景吗？今天我们将要学习这篇和母鸡有关的文章。想一想文章表现了作者的什么态度？学完了本课相信你也会喜欢上母鸡的。同学们，你们见过母鸡吗？你们见过母鸡和小鸡在一起的情景吗？今母 鸡16母 鸡161.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（重点）3.探究母鸡和猫在写法上的特点。（难点）学习目标1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。学习目标老舍：(18991966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：长篇小说骆驼祥子四世同堂

2、，剧本龙须沟茶馆。走近作者老舍：(18991966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。怨 抗 侮绩 凄 慈 辛 yun kng 我会认 w j q c xn怨 抗 易读错字反抗(kng kng )欺侮(w r )成绩(j j )慈爱(c ch )易读错字反抗(kng kng )欺侮(w 恶（恶心）w（厌恶、可恶）（凶恶、恶人

3、）多音字差ch（差劲、差生）ch（差别、差异）chi（出差、差事）c（参差、参差不齐）恶（恶心）多音字差ch（差劲、差生）教jio（教书）jio（教练教室）了le（好了、行了）lio（了解、没完没了）教jio（教书）了le（好了、行了）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕理解词语欺侮：忠厚：心思：

4、欺负。造句：我们不能欺侮小同学。忠实厚道。造句：他是个忠厚老实的人。想法，认识。造句：谁也猜不透她到底是什么心思。理解词语欺侮：欺负。理解词语警戒：凄惨：负责：为防止突然袭击而采取保障措施。造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。凄凉悲惨。造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。造句：我们要对自己的学习和工作负责。理解词语警戒：为防止突然袭击而采取保障措施。理解词语慈爱：颤颤巍巍：如怨如诉：趁其不备：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。 抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍

5、的。 好像在抱怨，好像在诉说。造句：雨点打在芭蕉叶上像一首如怨如诉的哀伤的曲子。 趁别人不防备的时候去侵害对方。造句：我趁其不备拿走了哥哥心爱的玩具。理解词语慈爱：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。凄惨悲惨两者都有“悲伤、痛苦”的意思。“凄惨”着重表示凄凉、悲惨，多形容声音、情景等。“悲惨”着重表示极其痛苦、惨不忍睹、令人伤感，多形容人的处境或遭遇。1.大雁被猎人射中后，凄惨地叫了一声，从空中落了下来。2.他的悲惨遭遇令人同情辨析词语相同点：不同点：造 句：凄惨悲惨两者都有“悲伤、痛苦”的意思。辨析词语相同点：不同品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。品

6、读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？第一部分（第1-3自然段）：写“我”讨厌母鸡及其原因。第二部分（第4-8自然段）：通过写母鸡对待鸡雏的几个方面的表现，告诉我们这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。第三部分（第9、10自然段）：写“我”对母鸡的尊敬与赞美之情。第一部分（第1-3自然段）：写“我”讨厌母鸡及其原因。核心问题：课文刻画了怎样 的母鸡形象？串珠问题：1.作者开始为什么讨厌母鸡？2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为 什么会有这样的变化？3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?4. 母鸡和猫都是老舍先生的作品，两者有何异同？核心问题：1.品读第三自然段，想一想：这一自

7、然段用了什么修辞方法？你从这段话中体会到了什么？作者运用了夸张的修辞方法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。1.品读第三自然段，想一想：这一自然段用了什么修辞方法？你从阅读方法解密：品析夸张的方法概念：夸张，为了表达的需要，对事物的形象、特征、作用等故意夸大或缩小的修辞方法。如“鹅毛大雪” “伸手不见五指” “巴掌大的地方”等。答题模式：将(所写事物)说成(夸张的说法)，表现(突出)了特点(作用)。运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。阅读方法解密：品析夸张的方法概念：夸张，为了表达的需要，对事核心问题：课文通

8、过表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，刻画了一位无私无畏、日夜操劳的“伟大的鸡母亲”形象。课文刻画了怎样的母鸡形象？核心问题：课文通过表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，刻画了一1.作者开始为什么讨厌母鸡？作者一开始讨厌母鸡是因为：(1)母鸡无病呻吟；(2)欺软怕硬；(3)喜欢炫耀。串珠问题：1.作者开始为什么讨厌母鸡？作者一开始讨厌母鸡是因为：(1)2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为什么会有这样的变化？作者后来尊敬母鸡是因为：自从有了鸡雏以后，母鸡负责、慈爱、勇敢而又不辞辛苦，成为一位伟大的鸡母亲。它随时预备作战，生怕有闪失；它为孩子们到处觅食，随时准备和抢食的大鸡作战，鸡雏吃得肚子圆鼓鼓的，它

9、自己却消瘦了；它不辞辛苦地教孩子们各种本领，给它们温暖，身体供孩子们游戏；夜里时刻警惕，防止黄鼠狼的偷袭。作者被母鸡所表现出来的母爱震撼了。2.作者后来“不敢讨反”母鸡了，为什么会有这样的变化？作者后3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡，和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。3.作者采用了什么方法,表达了怎样的思想感情?课文以作者的情4.母鸡和猫都是老舍先生的作品，两者有何异同？相同点：两篇文章的结构都非常清晰；在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式；在表现小动物的特点时，作者用事实说话，

10、通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。不同点：在情感的表达上，猫从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。4.母鸡和猫都是老舍先生的作品，两者有何异同？相同点课文结构赞颂母爱的伟大母鸡讨厌拼命炫耀 教本领夜里警醒欺软怕硬负责慈爱勇敢辛苦无病呻吟浅薄媚俗尊敬警戒觅食课文结构赞颂母爱的伟大母鸡讨厌拼命炫耀 教本领夜里警醒欺软怕本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文主旨本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，刻画了母鸡无私无阅读方法解密：概

11、括主旨的方法抓住感情变化，体会写作意图：本课作者开始“一向讨厌母鸡”，到后来“不敢再讨厌母鸡”，究其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，表现为“伟大的鸡母亲”形象，由此可以体会作者对母爱的赞扬之情。阅读方法解密：概括主旨的方法抓住感情变化，体会写作意图：本课推荐阅读柱子上的母鸡春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡的窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，

12、但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用推荐阅读柱子上的母鸡爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛一连几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，

13、忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣，电光闪烁。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。 那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。雷雨很快过去了。乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。房檐水也

14、停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。”“不凉呢！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！”突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。”国学诵读母鸡喈喈领七雏，且行且逐鸣

15、相呼。两雏依依挟母腋，母力已劳儿自得。（钱舜举画花石子母鸡图王淮）母鸡啄儿粟，一啄还一呼。细腰日祝子，自怜族鳏孤。赋形在穹壤，此情谁独无。（信儿有作依韵勉之丘葵）国学诵读母鸡喈喈领七雏，且行且逐鸣相呼。两雏依依挟母腋，母力走进中华传统文化【含“鸡”的趣联】上联:鸡冠花下鸡观花下联:佛座莲中佛坐莲走进中华传统文化【含“鸡”的趣联】课堂小结母爱是伟大的。作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。课堂小结母爱是伟大的。作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是一、用“_”画出加

16、点字正确的读音。可恶(w) 鸡雏(chuch)成绩(jj) 欺侮(w)怨恨(yunyn) 凄凉(qqi)二、写出加点词语的近义词。1我不敢再讨厌母鸡了。( )2听见响声，它会立刻警戒起来。( )3它有时候却欺侮最忠厚的鸭子。( )老实戒备厌恶_一、用“_”画出加点字正确的读音。老实戒备厌恶_难道这些不恰好表明母鸡令人讨厌吗？示例：红彤彤的柿子挂满枝头，像一个个红灯笼似的。我看见母鸡。三、按要求写句子。1我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。缩句：_2这些恰好表明母鸡令人讨厌。改为反问句：_3每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。用加点字词造句：_难道这些不恰好表明母鸡令人讨厌吗？示

17、例：红彤彤的柿子挂满枝头母鸡PPT课件人教最新版母鸡PPT课件人教最新版1我会在正确的读音下面打上“”。可恶(w)欺侮(rw)怨 (ynyun)气成绩(jj) 凄(qq)惨 慈(cch)爱2我能区别形近字，并组词。狠（）欺（）狼（）期（）毒（）扯（）霉（）址（）发狠恶狼欺侮日期恶毒倒霉拉扯地址1我会在正确的读音下面打上“”。发狠恶狼欺侮3我能选择关联词填空。不论还是如果就虽然但是因为所以(1)()是在院里，()在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。(2)()我以前讨厌母鸡，()，现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。(3)()发现了一点儿可吃的东西，它()召唤儿女们吃。

18、不论还是虽然但是如果就3我能选择关联词填空。不论还是虽然但是如果就4我能说出下面句子采用了什么修辞方法。(1)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。()(2)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。()(3)它成天睡大觉，什么事也不过问。()5我能根据课文内容，判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“”。(1)猫的作者是丰子恺，母鸡的作者是老舍。()(2)母鸡写了作者由“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”的感情变化，用前后强烈的对比，加深了对母爱的赞颂。()夸张比喻拟人4我能说出下面句子采用了什么修辞方法。夸张比喻拟人天鹅我在

19、沼泽地里见到了它美丽的天鹅。刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的丰采略有逊色。不知是它那白云一样的天鹅翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但它自己告诉我，它的确是一只天