2022年英语教学计划

1、第 第 页2022年英语教学计划篇一：英语教学计划 一、同学基本状况分析 七班级新生思维机敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有爱好，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采用有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求 1、依据同学的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和。创设生动活泼的语境，让同学运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育同学良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的开展。还要着重培育同学的自学技能，在以前的基础上，指导及鼓舞他们多运用工具书。 3、

2、从同学实际出发，充分发挥同学的主体作用，进一步加强对同学的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，着重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原那么，抓好基础训练，着重培育同学径直用英语表达思想的技能，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔细钻研教材，掌控每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的同学年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原那么：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成果较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的援助促其进步。 1、在课堂

3、上表达知识的梯度，扩大照看面。 2、引导同学找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、实施“一帮一”活动，让成果好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的能量，让家长在周末期间监督同学听磁带、读课文。 5、每天利用固定时间进行阅读训练，使同学能尽快掌控阅读技巧，培育阅读爱好，从整体上提高同学掌控语言知识的技能。 篇二：英语教学计划 一、指导思想 为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计

4、以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础; 2、突出同学主体，尊敬个体差异; 3、采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 4、着重过程评价，促进同学进展，建立能Ji励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。 二、全期教学总目标 同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排

5、学习任务，积极探究适合自己的。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语八班级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。 四、学情简要分析 整体而言，同学成果和同学的学习立场的两级分化非常严峻，少部分英语基础好的优秀同学，不管是在学校，还是在家，都能仔细学习、主动思索问题，同时还能够实时反馈学习状况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一

6、。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习立场也非常懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分同学属于中间层次，虽然不太吵，但学习状况依旧很不抱负，还是存在许多不想学不愿学的状况。总的来说，同学在英语学习上所存在的问题主要表现在 (1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌控，连音标和单词的拼读都没有掌控好; (2)受方言影响，多数同学的发音不精确。 (3)单词量掌控较少; (4)上课时精力不集中，对英语有肯定的抵触心理; (5)同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 (6)同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许

7、多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。 篇三：英语教学计划 一、指导思想和目的要求 依据市教研室的统一部署，结合我校的实际状况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教学讨论。课程实施过程中形成的，深入讨论课程实施过程中涌现的新问题、新状况，共同探讨、共同查找解决问题的，为同学的进展服务。深入开展以课题讨论为主要途径的教学改革，进一步加

8、强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，切实加强备课组建设，重视对新老师的培育，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位老师的教学水平和教学质量。 二、主要 (一)加强理论学习，积极实施课程改革 1、仔细学习全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段英语学科课程标准; 2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历; 3、有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历; 4、继续学习有关课程与教学理论专著; 5、组织学习英语课程标准，熟识新教材的体例结构、编写意图、详细内容及与之配套的教参、练习册内容和运用方法。 6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选

9、修课、校本课程、综合实践活动课程。 (二)改进教研方式，提高教研质量 1、以老师的不同需求出发，采纳“参加式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，加强理论学习的针对性; 2、组织老师学习市教研室组织编写的中学校教学情境设计、实录及评析一书，典型引路，促进老师教学行为的改变。 3、抓好高一、教材的学习和运用，通过网络和讲座形式，开展教材讨论活动，沟通教学和阅历。在各班级组织2-3堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量; 4、本学期要继续组织老师学科教学建议，使之成为老师教学活动中的重要依据;

10、5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学讨论课为主要形式，提高老师的实际教学水平;加强老师自我的意识，掌控自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的技能; (三)仔细抓好班工作，确保英语教学质量; 1、针对20_年英语考试说明和考题的实际状况，开学初组织全体高三老师教学座谈会，着重探讨高_改革的进展趋向，明确高三班级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度; 2、组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模(三月底)、二模(四月底)两次考试的命题和考试后分析讨论工作; 3、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作;选好用好

11、各种复习资料。 篇四：英语教学计划 一、搞好集体备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。 二、加强教育的思想性，依据对同学进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对同学进行跨教育、爱国主义、集体主义教育，培育遵章守纪、勤学好问的品质。 三、充分把握教材特点，加强教育的条理性 1、有浅入深、由易到难、由已知到未知按部就班地安排上课顺次。 2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。 3、在用中学，积极地运用语言。 4、以限度激发同学的爱好，寓教于乐，并能使他们学以致用。 四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种技能是相互

12、依靠、紧密联系的。说的技能很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、留意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。 五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。 六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让同学常常阅读，提高阅读量和阅读技能。 七、有针对性地进行中考基础题训练，依据每天的学习内容，给同学布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);依据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清同学掌控知识的程度，查漏补缺，并对差生实时补救。 八、最末，要

13、分三阶段进行复习?第一阶段复习重点以知识点扫描为主?夯实基础。这一阶段主要是回来课本。第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让同学建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，实时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升同学应对考试的技能。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清楚的试题，让同学从知识到技能再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随意拿来某份考试卷让同学考考，这样既达不到训练的效果，也是在糜费同学的珍贵时间。我想通过这三轮的仔细复习，不但能提升同学综合运用英语语言知识的技能，而且让同学对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所

14、掌控，从而使同学满怀信心地参与考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成果。 篇五：英语教学计划 一、班级现状分析 本学期我担负七班级*、*班的英语老师。七班级*班由_位同学组成，_位女生，_位男生。七班级*班由_位同学组成，_位女生，_位男生。同学来自各个不同的学校，有的来自试验学校，有的来自周边社区学校，有些来自县城或乡镇学校。同学的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来肯定的难度。 二、学情分析 从同学的入学编班考试成果来看，虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，且他们来自不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。部分同学涌现了严峻的偏科现象，主要表

15、现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，许多同学不及格甚至只考了三四非常，学习形势特别严峻。 三、教材分析 本册七班级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。预备单元旨在做好学校英语与中学英语的连接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的基础。Unit1Unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解的结构和理清语法项目，积累词汇，不断巩固所学知识，达到对语言知识活学活用的目的。 四、教学措施 七班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的

16、关键时期。基础打不好、习惯不良，径直影响同学整个中学阶段。所以做好的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1、落实好教学常规，努力提高教育教学水平。做到仔细备课、上课，仔细批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。 2、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过仿照来进行，老师要提供大量的听音、仿照、实践的机会，教给同学发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，援助同学养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。 3、每天背诵课文中的对话及短文，要求同学背诵并默写，培育语感。每周依据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高同学的写作水平。 4、仔细贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对同学的学习状况做一次检测，实时了解同学的学习状况，不断调整教学思路，完善教学设计，改进教学方法，使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让