四年级语文后进生转化计划

1、Word 四年级语文后进生转化计划 四班级语文后进生转化工作方案 店埠中心学校 殷洁 一、状况分析 本班后进生成果不抱负的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；2、作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观；3、由于完成作业的难度较大或者习惯不好，常常没有完成作业。本学期，为了更好地提高学困生的学习成果，在教学中我们连续开展转化学困生的策略讨论。 二、转化后进生名单 许建飞、胡建国、蔡学士、杨文雅、高先政

2、等 三、转化后进生工作措施 1、发觉闪光点,制造胜利的机会 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们, 发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你坐得很好，老师喜爱你?”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班领导时应加以考虑，让他们也能担当 肯定职务，在集体中发挥作用。 2、用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优

3、先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 3、 教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做，亦可求助于成果好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师

4、的是从心里面想他们学好。 4、结对关心, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地关心，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 5、持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失多次反 复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 总之，学困生辅导是一项非常艰苦的工作，我们肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复

5、”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我信任在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 其次篇：二班级语文后进生转化方案(1) 1000字 二班级语文后进生转化方案 胡秋梅 一、状况分析 依据上学期同学表现我班存在的后进生有林 雷 张乔西 卢紫怡 陈红艳 阳子豪等人，造成他们成果差的缘由是多方面的。有的是基础差，有的是遗忘性差，有的是记忆力差，还有的是家长不重视学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：（1）学习习惯差，听课作业不仔细。（2）家庭环境对同学的影响。（3）个别是智力因素。这学

6、期为了能够让他们在各方面能有所提高，尽快赶上班里的其他同学，要加强对这一部分同学的辅导。特制订以下转化方案： 二、详细措施 （一）找闪光点 老师要乐观引导后进生参与活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语：“我喜爱听到你的读书声”“你的字很美丽”、“你做得很好，老师喜爱你?”也能加强师生间的情感沟通。老师在课堂上多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦。让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。 （二）善待他们 多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。如对听课不仔细的同学，老

7、师在课堂上要多提示，对作业进步的地方指出表扬，差的地方赐予鼓舞并指出如何改正，让他们当面订正。 （三）教给方法 后进生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如：进行简洁的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）家校联合 对后进生做全面的了解，以便对症下药。从任课老师和同学那里了解该生的表现，并联系家长，了解其在家的表现及优缺点查找差缘由。如对学习习惯不好的同学结合家长，让同学明白自己的习惯，并让其有意识地去转变坏习惯。对智力差的同学，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时