《不跪着教书》读书心得体会600字以上

1、第 第 页不跪着教书读书心得体会600字以上篇一：不跪着教书读书心得体会600字以上 寒假里在读吴非的不跪着教书，其实一开始是了解是同事推举的一篇来自他的博客文章，孙女考了三个一百分他所产生的担忧给人印象深刻。看过了文章后，到图书馆借书正好看到写的书，顺手借来了。在难得的寒假闲暇中读着，慢慢被睿智的思索、犀利的笔锋所吸引，同时作为老师也产生了共鸣。 读完“我不喜爱你的世故”，我的脑海中立即就出现出了一个孩子的话：我家有两个psp，你有吗?你家就住隔壁那个破小区，你这个穷光蛋!同一样，我同样也不能忍受这个孩子这样的炫耀、市侩，虽然与教学无关，但是在课堂中就是会涌现这样不和谐的音符，仗着家里条件不

2、错，把家庭条件一般的孩子不放在眼里，挖苦讽刺，不懂得尊敬别人，缺乏同等意识。其实，他班级的同学中有条件更好的，家里大别墅、开宝马，但是却从来不炫耀，为人低调，学习踏实勤奋，从不把“钱”挂在嘴上，但在爱心节或捐款时会慷慨解囊。作为老师，除了教书，还要育人。虽然这样的孩子没法让人喜爱，但是我还是盼望能从潜移默化的教学中让他感受到他的言行是错误的，只是不知道对于生活在社会、家庭大环境中的他有没有效果。 假如说作为老师看了吴非的书会有共鸣，同样对作为家长的我也有启发。开家长会时遇到了一位和孩子一起写作的家长，虽然这位家长没有很深的文学功底，但是她情愿和孩子一起学习，一起成长，是一个合格的母亲。我们白天

3、是老师，回家还要成为父母教育自己的孩子，但是结束了一天的辛苦工作，做完了家务之后，是否还应当反思一下，如何和孩子一起成长。 最末，就的一段话来勉励自己：“一个合格的同学，他的成长不仅注入了老师的聪慧，更倾注着父母的心血。假如老师都能成为合格的老师，家长都能成为合格的父母，中国的教育还会有那么的的困难吗?” 篇二：不跪着教书读书心得体会600字以上 这学期读了吴非老师的不跪着教书，篇篇观点鲜亮，吴老师似乎用跟你谈天一样的方式把这一个个道理说给我们听，虽然平平和和，但句句都说到老师们的心坎上，让我受益匪浅。 不跪着教书，那应当怎样教书呢?我带着这个问题翻开这本书，吴老师通过真实的案例和故事告知我们

4、，跪着，意味着老师没有自己独立的思索，趋炎附势，为名利失去了身为老师的责任，为了迎合上级而折腰，随声附和。事实上，我们身边乃至我们自己都不免会犯同样的错误，我们算不上一个有思想有主见的老师。 那我们应当成为一个怎样的老师呢?像吴老师说的，一味合格的老师，只要不断地进德修业，把自己的工作和同学的成长结合起来，让自己成为同学的表率，才能得到同学的尊敬，才能让同学成为真正的人。“要让同学超卓，老师需要超卓，要让同学多读书，老师自己首先要多读书，自觉读书”，我也盼望我能成为吴老师口中说的老师，受到同学敬爱，让同学忘不了的老师。那我只能增加自己的阅读，多读书，多思索，多学习。“为人师表为人师表，要想让同

5、学多超卓，老师就需要超卓。同学赶超老师，是教育的胜利，也是教育的盼望;然而假如老师太简单超越，我看真不是什么幸事”.书中这些话都深深地出动了我，作为一名新老师，我觉得自己还有许多不足的地方。读的书还太少，思索的太少太浅。 俗话说：要给同学一杯水，自己先预备好一桶水，甚至是源源不断的水源。书中讲到了现在的老师普遍缺乏思索，只会“埋头苦干”，不能“实时反思”。想想我自己也是一样，有时其实是已经意识到了问题的存在，但是由于忙，没有实时去反思，过段时间也就忘却了。久而久之，问题依旧存在，而我也没有多少进步。所以除了多读书，我还要学会多反思。让反思成为我的一种习惯。 读了不跪着教书，我深刻的体会到，老师

6、要堂堂正正的，不趋炎附势，有自己的独特想法和看法。常常低头看看同学的优缺点，放低身子与同学同等的贴心沟通。发觉同学身上的闪光点，要时时了解同学、关怀同学，给同学以真爱，要从细小的事情中去了解同学的真实的思想，让他们不断地发觉人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充斥热忱和盼望的人。这样我们的同学才可能成为站直了的人。我在为了成为这样的老师而努力! 篇三：不跪着教书读书心得体会600字以上 读着吴非老师不跪着教书的这本书，我被吴非老师的教育抱负所深深地感动着。 读了只要肯读书一文，我在思索，老师怎样才能做到“不跪着教书”呢?我认为最重要的途径就是仔细地读书，不停地读书，永久地读书

7、，从书籍中获得教育聪慧。吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”吴非老师在文中讲了这样两件事：他有一次在骨干老师培训班上讲课，看到坐在前排的两位老师一贯在说话，旁假设无人，且时进时出，引得一些老师侧目。老师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要阻碍别人。还有一次，吴非老师到江西“支教”，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，老师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。老师文化素养、道德素养低下，不少人枉为一名人民老师，这一点我深有同感。 很少看到有老师主动读书，能拿起书本的也是一些时装，美容，汽车、婚姻家庭能拿着一本读者看一看的，就已经是爱好文学之人了

8、。能常常在一起谈谈最近所读书籍的人寥寥无几。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。许多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有详细的难处，然而不可否认的是，一些名师都是在艰苦的环境中成长起来的，“只要肯读书，什么都好办!”他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的老师“能留意知识的积累。向新高度攀登;如果条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。由于，“只要肯读书，什么都好办。” 我认为，老师读书是关系教育成败的大事。老师不读书，就没有教育抱负，就没

9、有教育信念，就没有教育思索，就没有教育聪慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书!读书，思索，实践，再读书，再思索，再实践，这是一个循环往复的规律，是做一件有价值的事情所需要经受的过程。我将在今后的教育进程中坚持遵循这一规律，不断努力，不断进步。 篇四：不跪着教书读书心得体会600字以上 拜读了江苏省特级老师吴非老师撰写的不跪着教书这一本书，刚开始是被这书的题目吸引了，由于这触及到现行教育的痛处和反应了老师的尴尬。 吴非老师所描述的是教育界普遍存在着的一种状态：老师屈服于应试教育和奖项、荣誉的获得，成了考试分数或各种竞赛的奴隶;

10、老师缺少终身学习、提高专业水平的习惯。随着社会的进展，对孩子的素养要求越来越高，与此同时，由于独生子女非常的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着许多问题。我们不得不承认，独生子女在学习、生活中存在着很多问题，诸如好胜、自私、独立性小、依靠性大、宽容度小。而有些家长更是纵容自己的小孩，让老师在孩子面前无法树立威信。 在这一系列问题面前，我们该如何应对，如何选择，继续做教书匠?还是做个独立的思想者。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们老师迫切需要解决的问题。老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实

11、只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，但老师更应重视自身的道德形象，追求人格完满，重视老师职业的特质修养和性格魅力，有更高的人文目标。 所以我们要： (1)擅长学习，积极进取。老师只有成为好的学习者，才能成为好的教育者。 (2)大胆创新，领先潮流。创新精神是知识经济社会老师的灵魂，老师只有具备了创新精神，才能以制造性的劳动培育新一代制造型的人才，引导同学应用新知识、新技术探究解决问题的新途径。 篇五：不跪着教书读书心得体会600字以上 “想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么的人?”这是我读完不跪着教书一书后，印象最深，震撼最大的一句话。

12、反思我们的同学，不仅让我想起了很早以前的一个真实的笑话船长几岁了：一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：“一艘船上有75头牛，32只羊，那么船长有几岁?”1998年，用这那么笑话测验我国沿海某市的学校生与中学生，结果做出答案的竟达90%，即使在上海某重点中学的高三班级，也还是有10%的同学得到7532=43岁的答案。只有10%的同学认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这10%的同学答对了，由于该题目只不过是一那么欧洲笑话，不可能有答案。而同一道题目在法国学校做试验时，超过90%的同学提出了异议，甚至嘲讽老师是“糊涂”蛋。 无独有偶，我身边一些有心的老师也在自己班作过同样的测验，结果状况

13、也一样不容乐观。为什么我们的同学不敢怀疑题目有错?为什么我们的同学不相信自己?我想作为老师，我们也是有责任的。 首先，从教学的角度出发。我们常说：提出一个问题比解决一个问题更重要，但在教学中，我们是否真正把发觉问题的空间留给了同学?是否真正珍视同学的反叛精神?是否让同学把问题带进课堂又带到了课外? 其次，从自身的角度出发。老师是工，劳动者，指导者，但老师最最少应当是一个擅长思索的人。老师只有成为思想者，才具备教育者的素养。老师具有怀疑精神与批判精神，才能胜任教育。但扪心自问，我们是否有这样的问题意识?是否有这样的思辨意识?答案也不愿定。如新课标提倡自主合作探究学习，但凡上课就来个小组争论，也不

14、管有否需要;再如提倡数学问题生活化，但凡上课就来个情境创设，也不管效果如何? 正如林华民老师所提出的把课堂当做师生共同质疑释疑的地方是我们老师当务之急的事! 篇六：不跪着教书读书心得体会600字以上 听到不跪着教书这个书名就觉着新颖，教书就教书干嘛是跪着，和不跪呢?带着这份新奇我捧起了这本书。 本书是任教于南京师大附中的教授级高级老师王栋生老师写的教育随笔。书的封面就告知我不跪着教书告知你，教育有多难，教育有多美，同时封面也为我解读了跪与不跪的涵义。既想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，她的同学会是什么样的人?发人深省的思索引出，老师是什么，怎样才能不跪着教

15、书? 人们常把老师比作辛勤的园丁，无私的春蚕等等，我觉得，老师不仅仅是园丁，自己本身应当是朵花，赏心悦目，吸引同学，老师不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值，所以老师就是一般的人，有自己的家庭孩子，有自己的生抱负，老师也是一个站直了的人，一个能够影响同学健康进展的人，一个让同学牢记于心并学习的人。读了这本书给我最大的感悟是，老师要有独立思索的精神，由于我们不仅授业解惑，更重要的是教孩子做人，既传道，要教给同学做人的道理，老师首先要是一个思想先进，厚重，不盲从，很自信的人，同学才能懂得为人处事世，更能成为有思想有魄力，有高尚品行的人。假如老师自身缺乏批判意识和怀疑精

16、神，很难想象他所教的同学会是什么样子，真如王老师所说培育精神的侏儒。 所以作为老师就要修炼自己，让自己成为有爱心的人，如永不凋谢的玫瑰一文，深深打动了我，它告知我们在教育中给同学留一些申诉的时间，不要让孩子的善意被忽视，都一些耐烦，都一些机敏爱护孩子的纯真善念，这样就为将来就会更加美妙。 同时书中好多关于老师自身素养提高对于教学的作用也让我受益匪浅，所以读这本书，让我重新端详自己的教学行为，让我更清楚的意识到教育更重要的是传道。所以做好自己才能受益他人，让我们不断修炼自己，做一个具有精神高度和生命厚度的人。 篇七：不跪着教书读书心得体会600字以上 这是吴非老师的一本著作，看到书名不跪着教书时

17、，心怦然而动，为什么说不跪着教书?不跪着教书是什么意思?等等，这些迷惑堵在心头，要想知道答案，读下去吧!现在我究竟把这本书读完了。 这本书一共分为六辑:永不凋谢的玫瑰、我漂亮，由于我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、“实话”怎么说?和在快乐中深思。虽说是六辑，但是我认为有一个总的理念就是无论是校长，还是老师、同学都应当具有审辩式思维，遇事要先思索，再去做。 书中篇篇观点鲜亮新奇，分析问题一语道破，给人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师在“序”中说的:“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢?”这话发人深省。 作为老师的我们是人而不是神，也不是伟大的蜡烛、园丁。我们与同学应当是共同成长的伙伴，在生活中也是相互影