应城市城北初中2018-2019九上期末考试数学质量分析报告

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业应城市城北初中2018-2019九上期末考试数学质量分析报告一、试卷分析: （一）试卷的整体情况 本次数学试题的难度较大，容易得分的基础题较少，中档题和较难题偏多，试题的计算量大，综合性强，学生很难突破难题。 （二）试卷的考点分析题型题号考点选择题1有理数的运算2统计与概率3圆锥的侧面展开图4反比例函数（行程问题）5用几何图形推导平方差公式6垂径定理7反比例函数中k的几何意义8一元一次不等式组的整数解9三角形、菱形、旋转、线段的最值10二次函数的图像信息问题填空题11矩

2、形、30的直角三角形12列举法概率13一元二次方程（球赛问题）14二次函数与几何问题15旋转、求阴影部分的面积16反比例函数与一次函数综合、面积最值问题解答题17一元二次方程的解法18由作图过程判断线段的位置关系和数量关系并证明19用列表法或画树状图法求概率20图形的旋转中的证明、等腰三角形中的分类讨论21反比例函数与一次函数22一元二次方程根的判别式、根与系数的关系23圆的切线的证明、与圆有关的计算24一次函数、二次函数的解析式、顶点，对称、平行四边形的判断和性质，三角形的面积、函数图像交点问题（三）试卷的亮点与不足亮点：注重对学生数学综合能力考查。如：第5题考查用几何图形面积推导平方差公式

3、，第9题考查菱形、等边三角形、旋转、线段最值问题等，第10题考查二次函数图像信息问题，第15题考查旋转及阴影部分面积问题，第16题考查一次函数与反比例函数交点问题及三角形面积最值问题，第20题考查等腰三角形中分类讨论思想，第23题考查圆与直角三角形、矩形的计算问题，第24题考查二次函数与一次函数、平行四边形、轴对称、三角形面积等的综合问题。不足：中档题和难题偏多，计算量大，难题的难度过大，导致学生不能在两小时完成好试题，对较多的学生来说无法突破难题，得分不高。二、学生答题情况分析： 得分高的题有：1、2、3、4、6、8、11、12、13、14、17、18（1）、19（1）、20（1）、21（1

4、）、22、23（1）、24（1）。 得分低的题有：10、15、16、18（2）、20（2）、23（2）、24（2）（3）。特别是第24题，全校只有一名学生做对了第（2）问，第（3）问没有学生能做。学生存在的主要问题 通过对学生试卷的具体分析，本次考试中学生存在的主要问题有以下几个方面：（1）学生对数学概念的不重视，对概念的理解还处于机械地应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。（2）学生计算错误，计算能力较差。（3）几何论证欠严密，部分学生思路混乱，证明书写不会，过程不规范，推理过程不合理，部分学生在证明时还多加条件或条件不够。（4）部分学生对概率知识理解存在问题。（5）学生能力差距明显

5、，对基本题还能应用，但对有一些能力要求的题目得分较低。（6）学生受思维定势的影响，引起解题错误。三、成绩分析：最高分最低分人均分人均得分率高分人数高分率优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率101953.5544.6250054.463632.144035.71四、改进措施：（1）改进教学方法，优化教学过程 在课堂教学中充分揭示数学思维过程，加强知识产生发展过程的教学，就是要认真研究概念被概括的过程、结论被推导的过程和解题方法被想到的过程。要尽量采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法，比较法等多种教法和手段。如平时对应用题，一般可采用图表法来分析题意，列出方程而求解。其次还要教给学生解题

6、数学思想方法，重视能力培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。教学内容要做到精选、精讲、精练、精评。不搞题海战术，但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍。增大课堂容量，要求每节课教师的讲授不超过20分钟，学生练习量应在810题，其中应有6个基本题，并注意提高课堂讲练的量与质.重视对学生解题方法的指导。要避免以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结；题目无序，没有循序渐进；题目重复过多，造成时间精力浪费。例题和练习题要具有针对性、典型性、纠错性、拓展性、创新性 。（2）落实分类要求与分层指导，把面向全体与因材施教有机结合在教学过程中

7、，要从本班、本学科的实际出发，分层开展教学、真正让不同的人在数学上得到不同的发展。注重对优生的培养。以综合运用，拓广探索为他们的作业，在解题过程中，要求他们多思考、勤动笔，有创意、注重一题多解（多变），注重逻辑关系，力求解题的规范。同时坚持每天课外一题，拓展其思路、提高其解题能力。注重中等学生成绩大幅度的提高。这部分学生对知识的掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此对他们要从强化基础作手，力求解题的规范，克服过失性失分。注重后进生转化。其一：要调动后进生的学习积极性，争取低起点、多循环、勤反复、螺旋上升，引导其完成课本的习题；低起点、缓坡度。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算

8、为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。小步走、快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。同时要循序渐进，每节课重点解决一个类型的问题。其二：增加面批面改，让他们真正感受到老师的关心爱护；其三：要多鼓励、多表扬，督促他们改掉不良的行为习惯，增强学习的兴趣和信心。其四：要帮助他们分析造成学业成绩差的原因，对症下药，帮助其制定提高成绩的策略与措施。 总体来说本次考试既注重了基础知识的考核，对