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文档简介

1、PAGE PAGE 4北京版六年级数学上册教案设计圆的认识北京版六年级数学上册教案设计圆的认识一、课前欣赏（课件出示书上第99页你知道吗中的图片）让学生一起欣赏。【设计意图：课前组织学生欣赏日常生活中的圆，感受圆的美，让数学知识与学生生活密切联系。欣赏生活中的圆，让学生能够充分感受到圆无处不在，给予学生积极的心理暗示，激发学生用数学的眼光去观察事物的兴趣。】二、创设情境，引入新课（课件出示一瓶可乐）师提问：如果有八个同学分别站在这八个红色的点上（这八个点在一条直线上），每人拿一个相同的圈同时来套这瓶可乐，谁先套上谁赢，你觉得公平吗？学生通过讨论交流发现这个游戏是不公平的，因为他们每个人离可乐的

2、距离不相等。接着课件依次演示八个人站成正方形的情形，让学生思考游戏的公平性并说明理由。学生通过讨论交流发现这个游戏是不公平的，因为他们每个人离可乐的距离还是不相等。接着课件依次演示八个人站成正八边形的情形，让学生思考游戏的公平性并说明理由。学生通过讨论交流发现这个游戏是公平的，因为他们每个人离可乐的距离是相等。最后师引导学生大胆猜想一下：如果我们全班的同学都同时来套这瓶可乐，他们最终会围成一个什么样的图形才公平呢？学生猜出是一个近似的圆形！课件出示许多个点围成的一个近似圆形，可乐放在中间。师指出：为什么站成圆形来套这瓶可乐就公平了呢？圆有什么特点呢？我们今天就来研究这个问题！（圆的认识）板书课

3、题：圆的认识【设计意图：从学生熟悉的套圈游戏入手，一方面引发学生的兴趣，另一方面为学习新知识提出思考的问题，吸引学生主动参与学习活动。】三、自主探究，学习新知1、实物画圆师：圆的美，光靠看是不够的，咱还得动手来画。因为，画圆的过程，正是我们体会它的特点、发现它的美的过程。师引导学生进行第一次画圆比赛，看谁画得最快？（教师巡视，发现画的快的同学大部分是借助实物画圆。）教师请画的快的学生说说是怎样画的。师指出：借助实物画圆速度很快，这是它的优点，而且生活中的圆随处可见，我们可以就地取材。那它有缺点吗？师引导学生发现：借助实物来画圆，它的大小是固定的，比如说如果你用一元硬币画圆，就只能画这样小小的圆。它只能画固定大小的圆，这就是它的缺点。2、生活中画圆师组织学生观看操场画圆的视频。3、圆规画圆师提问：刚才我们发现借助实物只能画固定大小的圆。有什么好方法改进这个缺点？师简单介绍圆规。师引导学生在白纸上尝试用圆规画出一个圆吗？（学生尝试用圆规画圆，教师巡视。）师鼓励学生绝大多数同学画得都很棒。（展示优秀作品）。请学生说说画圆的步骤。（两脚叉开mdash;mdash;固定针尖mdash;mdash;旋转成圆）相机提问：根据你的画圆经验，你认为画好一个圆要注意什么？（针尖不能动，两脚叉开的距离不能变，旋转时速度快一些，不然导致两脚叉开的距离改变）师引导学生比较操场画圆和圆规画圆

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