荷花教案课程

1、荷花教学设计一、讲课目的（一）知识与技术：会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“忧如”、“衣裳”、“载歌载舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“随风飘扬”等词语。（二）过程与方法：有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的部分，累积优美的词语。（三）感情、态度与价值观:意会作者丰富的想象力，学会边阅读、边想象画面的念书方法。二、讲课要点学习生字词“挨”“胀”“翩”，理解“挨挨挤挤”“载歌载舞”“饱胀”等词语。三、讲课难点理解描绘荷花的优美词句以及“我”看荷花产生的美好想象。四、讲课课型新讲课五、讲课方法状况讲课法法、图文比较法、朗诵法六、讲课器具课文录音，图片，多媒

2、体课件七、课时安排课时八、讲课过程第一课时（一）谜语导入，激发兴趣1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？请听好，一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）2、同学们，谈谈你们所认识的荷花。课件展现荷花。同学们，你们好奇着名的文学家、教育家叶圣陶爷爷笔下的荷花会是如何的呢？（板书课题，荷花）让我们带着疑问一同走进到第3课荷花。（二）初读课文，读思联合。1、自由朗诵课文，注意字词的读音，语句的停留，把课文中的生字词找出来，不会读的字词给圈出来。2、播放课文录音，随着录音有感情的小声朗诵课文，注意字词的读音。出示生字词“挨”“胀”“翩”的卡片，指读，纠正发音。拼读，构造，偏旁，字义，组词，

3、五个方面全面学习生字词。学习12个词语，“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“忧如”、“衣裳”、“载歌载舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“随风飘扬”等词语。3、开火车朗诵生字词，拼读，构造，偏旁，组词，四个方面检查生字词的掌握状况，适合提示易错字。4、学习多音字，挨，佛。5、解说词语，挨挨挤挤，饱胀，载歌载舞。6、全班正确流利地朗诵课文，思虑这篇课文主要描绘一幅夏季公园里（）的状况，以及“我”沉醉在此景中，与（）融为一体的感觉。标出自然段序号。（三）整体感知，归纳段意。1、分组分段朗诵课文，小组讨论，归纳段意。每一自然段主要描绘了谁，看到了什么，有如何的特色。1自然段：“我”去看荷花。2自然

4、段：“我”看到荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。3自然段：白荷花美得像一幅画。4自然段：“我”看到荷花时张开的美好想象。5自然段：“我”又回到看荷花的状况中。（四）部署作业1、抄录生字词各两行。2、有感情地朗诵课文。（五）板书设计荷花叶圣陶1自然段：“我”去看荷花。2自然段：“我”看到荷叶看到荷叶又大又圆，荷花有的开了，有的未开。3自然段：白荷花美得像一幅画。4自然段：“我”看到荷花时张开的美好想象。5自然段：“我”又回到看荷花的状况中。第二课时（一）复习生字，回首课文。出示生字词，“荷花”、“挨挨挤挤”、“莲蓬”、“饱胀”、“忧如”、“衣裳”、“载歌载舞”、“舞蹈”、“蜻蜓”、“

5、随风飘扬”。（二）精读课文，品尝语句。1、齐读第1自然段，思虑作者为何往荷花池边跑去，你看到了什么？你闻到什么？看到了荷花，闻到了花香。2、自由朗诵第二自然段。（）配合课文插图，找出描绘荷叶的句子，指名朗诵，并谈谈哪些词、句写得好。“挨挨挤挤”写出了荷叶长得又大又多又密，十分生动。“像一个个碧绿的大圆盘”让人一读句子就立刻联想到了荷叶，十分形象。（）找出描绘荷花的句子，指名朗诵，并谈谈哪些词、句写得好。运用了哪些修辞手法，仿写句子。“冒”字写出了荷叶的密、多，重生动传神的写出了荷花的生命力，还写出荷花长得高，亭亭玉立的。这是拟人句，仿写句子。太阳公公从水里冒出来了。这样的荷花还能够够用哪些词语

6、来形容？千姿百态，风韵优秀等饱胀得立刻要破碎似的”，写出了荷花的花骨朵里包括勃勃的活力。“有的有的有的”这是一句排比句，描绘了荷花的各样形态。仿写句子“有的有的有的”这样的荷花还能够够用哪些词语来形容？绚烂多彩，含苞待放等这么漂亮的荷花，同学们喜爱吗，让我们再次有感情的朗诵第2自然段。4、朗诵第3自然段，“我”看着眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法？为何说这一池荷花时“一大幅活的画”，小组讨论。一大幅活的画。这个比喻写出了荷花活力勃勃的美，写出了大自然的奇怪：能长出这么没的花儿。这个“活”字如何解说？这么鲜活美好的荷花时谁画出来的？活：鲜活、活力、活生生。大自然。“这么多的白荷花，一朵有一朵的

7、姿势。”比较课文插图，想一下荷花都有哪些姿势。连用几个“一朵”，有什么作用？说明荷花多，每朵的姿势又各不同样样，应接不暇。、自由朗诵第4自然段，“我”站在荷花池边看。看着，看着，感觉自己就是一朵荷花，“我”看到了什么？我听到了什么？看：一池的荷花都在载歌载舞蜻蜓飞过来，告诉我清早遨游的快乐。“我”听：小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的美梦。指导朗诵，应用柔和的语调朗诵。这段是“我”的想象，课文中的忧如是指什么？用忧如造句。“忧如”是“忧如”“忧如”的意思，就是否是真的，而有真的感觉。我看着小蝌蚪，看着，看着，我忧如感觉小蝌蚪长城了小青蛙。、想象训练：假如你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？

8、小组讨论。、齐读最后一自然段，为何“我感觉我是一朵荷花”？后一句话去掉可以吗？由于荷花太美，深深吸引了我。不可以够，由于在看荷花的时候，“我”不自觉地把自己看作一池漂亮的荷花中的一朵，沉醉此中，感情高度投入，因此忘了自己在看荷花，说了然荷花真的很美。（三）归纳文章，提炼要旨。这篇课文描绘了夏季公园里一池荷花绽放时的状况，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力，描绘了荷花的清爽漂亮，展开了一幅各具姿态，色彩明朗，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。（四）练习设计、抄录生字词，各两行。、成一篇描绘植物的短文，运用课文中修辞手法，好多于100字。（五）板书设计荷花叶圣陶闻：幽香(看荷花第1段)荷叶看荷花这一朵热爱荷花爱荷花（第2-3段）那一朵美如画蜻蜓问早变荷