植物的激素调节

1、第页码24页/总合NUMPAGES总页数24页植物的激素调治一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中

2、的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等

3、生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，

4、减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的

5、是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为

6、单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，

7、提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整

8、理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中

9、的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等

10、生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，

11、减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的

12、是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为

13、单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，

14、提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整

15、理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中

16、的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等

17、生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，

18、减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的

19、是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为

20、单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，

21、提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整

22、理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中

23、的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等

24、生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，

25、减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的

26、是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为

27、单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，

28、提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整

29、理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验报告。一、授课目的确实定本节是第3章植物的激素调治中继生长素的发现此后，阐述生长素作用以及应用的要点一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的授课目的是学生能归纳生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“研究生长素近似物促进插条生根的最适浓度”的研究活动中。此项研究活动不但是学习内容的连续，还可以让学生经过研究活动，试试试究如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。二、授课推行的程序学生活动教师的组织和引导授课妄图观察“问题商议”中

30、的曲线图，并思虑其中的问题。解析教材供应的图片和文字信息，以及教师供应的资料，并进行谈论和交流。比较教材图3-7，领悟生长素近似物的作用。观察预实验的操作。接受研究实验活动的培训，如实验资料的选择，实验用具的注意事项。组成小组，成员间分工协作，设计研究实验的初步方案，提交给教师。进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。小组内交流实验方法和过程，进行操作。将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完满。图形引导，以问题下手，研究“嵌入”，引导学生理性思虑。利用多种资料，供应给用的实例，帮学生理清应用原理。利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发研究2,4-d等

31、生长素近似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。演示预实验。进行本研究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。用提前录制的预实验的主要过程录像,演示研究实验的要点步骤。对学生提出的初步方案恩赐合适的指导。教师对每一个小组研究实验方案做到胸有成竹，巡回指导。供应必要的时间和空间，提示学生注意学会倾听和吸纳别人的建议；指出研究实验注意事项，特别是水分要充分，温度范围保持在2530。指定小组负责人观察记录实验现象。训练高中学生读懂模式图、表示图和图解的能力；从图解发现生长素作用的两重性。培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识，学会资源共享，欣赏别人，提高自己。教师领引，减少人力、物力、财力和时间的耗资。使学生减少盲目性，成立自信，学习借鉴别人的研究经验和方法，以实质行动启示学生要善于资源共享。及时认识各小组情况，确认差异，及时纠正错误，激励参加，侧重过程谈论。依据研究实验的过程性规律，让学生体验科学实验的成就都不是简单获得的，耐心是重要的。大体一周后小组成员各自整理研究实验记录，绘制不同样的表格或曲线图，完成研究实验