培优辅差工作总结

1、培优辅差工作总结培优辅差工作总结培优辅差工作总结三塘中心校：肖朝敏我依照本班学生的学习情况，详细地拟定了本学期培优辅差的计划，以便在授课中有目的、有步骤、有措施地推行落实“培优辅差”的工作。一、班级基本情况全班学生60人。、学困生有9人。他们分别是:李超凯、张买群、李启丽、李利利、张志文程莎、张倩倩、王横、徐海浪。基础知识特别差：李超凯、张买群、李启丽等同学。反应较愚痴，做事的速度慢；李利利、张志文、程莎、张倩倩、王横、徐海浪等。他们学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。、优秀生有：王家玲、李萍、王继、张翠萍、孙林、陈丽、马远杰、刘彩霞等同学。二、主要措施、在课堂上，给学困生创立

2、机遇，在他们回答以下问题的过程中，及时认识他们知识掌握的情况，因材施教，因材施教。、采用激励夸耀的方法，对学困生的每一点进步都恩赐及时的必然和夸耀，激励其连续进步，加强自信心，提高学习数学的兴趣。、课堂情境创立要生动，经过各种活动方式给不同样层次的学生创立机遇。不不过给学困生回答以下问题的机遇，而且也要试一试运用优等生的思想方法即学生的思虑方法。不要将我的思想强加于学生，给学生思虑问题的空间。、采用一优生帮一学困生的帮带行动。、对学困生推行训练基础习题，而对优等生则合适增加题目难度，发散思想方面的训练。、多于孩子接触交流，采用发言法，察见解等方法，认识每位孩子的基本情况。、充分认识学困生的现行

3、学习方法，恩赐正确引导，加强学习习惯的养成，培养优秀的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，拟定学习目标。三、配合本学科授课组织的授课活动、在授课中侧重口算。2、在授课中重视估计和笔算。1、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。经过了半学期多的努力，班级的9个学困生都有不同样程度的进步，特别是李启丽和王横同学，他们的在课堂上都能主动的回答以下问题，学习成绩也经常在70分以上，由于孩子的能力有差异，诚然进步不是很大，但是从他们的学习中，我感觉到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂的能主动的问老师或同学，学习的自信心加强了。在今后的授课工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不不过培养

4、他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真切的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不合适，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细解析，因人而异，因材施教。扩展阅读：小学英语培优辅差工作总结五年级英语培优辅差工作总结20 xx20 xx学年度培优辅差工作又将结束,回顾这学期的指导工作,优秀生人数明显增加,后进生人数相对减少,他们在思想和学习等各方面也有了不同样程度的提高.下面总结以下:一、思想方面的培优辅差。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而

5、依照学生的思想心态进行相应的指导。如期与学生家长、科任老师联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、采用有效培优辅差措施。采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，获取较好的收效。1课上多给差生显现的机遇，多创立机遇让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思虑题”-拓广题。满足不同样层次学生的需要。着力提高四十分钟的授课质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，吻

6、合学生的认知规律，有利于巩2固“双基”，有利于启示学生思想；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思想的灵便性，培养学生思想的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，奇特灵便的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同样程度的学生都能获取不同样的发展。三、培优辅差的详细做法：、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同一律。第一我做到诚挚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去解析他们的行为对不对、依照优差生的实质情况拟定学习方案，多给优秀生一些有必然难度的题目让他们进行练习，学困生则依照他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到次序渐进的目的。、经常与家长联系，相互认识学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，成立对学习的信心。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高解析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出议论。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的咨询原因，“因材施教”让学生感觉到老师的关爱，让学生主动