《秋天的雨》教案范文九篇

1、 秋天的雨教案范文九篇秋天的雨教学反思推举度： 雨霖铃教案推举度： 秋天的思念教案推举度： 秋天小班教案推举度： 秋天说课稿推举度： 相关推举 秋天的雨教案范文九篇作为一名教职工，有必要进展细致的教案预备工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的秋天的雨教案10篇，欢送大家共享。秋天的雨教案 篇1教学目标分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜爱的局部。2.读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受语言的语言美。教学预备课件教学过

2、程一、情境导入。师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。多么奇异的比方啊！让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢快。齐读课题。二、品读课文，感知内容。（一）整体感知。1、听课文范读，生思索课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI过渡:秋天的雨的确美,你们也读得特别美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.（二）品读第2自然段。1、 CAI师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？生：

3、黄色银杏树；红色枫树；金黄田野；橙红色果树；菊花师：你最喜爱哪种颜色？为什么喜爱？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?生谈.过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,洁白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？生:很多种艳丽的颜色交错在一起.造句:五彩缤纷板书:五彩缤纷的颜色3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？秋天的雨教案 篇2教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。教学目的1、熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文

4、，初步了解课文内容。教学重难点初读课文，感知大意，熟悉课文构造教学预备1、布置学生观看秋天的风光。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入，提醒课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今日教师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来观赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们观察了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好美丽，好美丽！黄黄的大菠萝和雪梨，似乎闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们预备过冬了。）4、你们说得多好啊！今日我们就拿着这把钥匙翻开秋天的大门，这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地召唤秋天的雨。二、初读课文，感知大

5、意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。2、刚刚大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要熟悉的字组成的。（男女同学轮读词语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特殊留意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看酷热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。要留意读正确这个字的两个读音。6、读得太棒了！接下来教师想听听你们读课文，能满意教师这个小小的愿望吗？开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，教

6、师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思索。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁情愿来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着特别好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家冬天快要来了。）10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。教师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。11、刚刚大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜爱哪个自然段呢？你可以把你最喜爱的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜爱的段落。）12、

7、谁情愿把自己最喜爱的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚刚饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。教师要提示大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字认真看看这些生字，你觉得哪些字比拟难写？（爽）三、课堂练习同学们看清晰了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结同学们，秋天的雨是奇妙而美妙的，你们肯定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品

8、尝吧。五、作业。秋天的雨教案 篇3一、激发情感，谈话导入同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜爱哪个季节？说一说为什么喜爱这个季节！今日，我们一起来学习一篇与秋天有关的”课文。板书：、秋天的雨二、创设情境，激发情感、秋天的雨像一把钥匙，翻开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻快的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：、播放课件（课文内容）、看了以后，你有什么感受呢？、指名答复。、秋天的雨的确给我们带来很多很多，现在让我们翻开课文一齐来观赏这篇诗意的文章秋天的雨。三、初步感知课文、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？读完后小组议一议。、小组汇报：教师板书。同学们，

9、你们觉得在这些内容中，你特殊喜爱的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜爱这个段的缘由。在这些段落中，教师特殊喜爱其次自然段，现在给大家背一背吧！（配乐）谁情愿替教师说说为什么喜爱这个自然段？指名答复。这么多的颜色消失在我的眼前，你能用个词来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）谁情愿试着背一背你喜爱的段落。并说说为什么喜爱它？学生答复并背喜爱的段落。（第三自然段）除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？谁情愿试着背一背第自然段，并能提几个问题考考大家。那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最终一个自然段。同学们让我们再来观赏秋天的雨，观赏秋天的漂亮，观

10、赏它带给我们的气息、品尝，观赏他带给我们的欢快。我们一起来朗读一遍课文，教师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最终一个自然段咱们一块儿读。（配乐朗读）这篇课文语言特殊美，假如同学们有特殊喜爱的句子。你觉得它特殊美丽，课下把它抄写下来。四、拓展活动、同学们，秋天的雨给我们带来欢快、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？、指名答复。、教师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今日教师把它带来了，让你们观赏。（播放课件）、同学们，课下用你们喜爱的方式去赞美秋天吧！秋天的雨教案 篇4一、新授1.有一个字很常见，但是你们不肯定了解它，出示“雨”让我们一起领会不

11、同季节它的特点，一起熟悉雨的“奇妙”和奇怪。2.书写课题：秋天的雨。二、初读课文师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨漂亮特点的句子。1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？生答。师点评：恩，找得真好。很慎重的思索。信任自己的直觉。有的同学找得很全面。2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。3.同学们读一读，由同位之间相互检查读得状况。2.教师点评：你能发觉秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时)3.检查朗读第一自然段的状况，并找出五句中能表示中心的词。4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1.钥匙2.颜料3.气味

12、4.小喇叭）5.师：用一个词表示你们心目中的感受，生们：秋天的雨：丰富多彩，奇妙。6.让我们一起翻开秋天的大门去领会它的奇妙与丰富多彩。三、朗读其次自然段1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，洁白。出示课文其次段话。 秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.读了许多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。你喜爱哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。生答。找出你最喜爱的句子与大家一起共享。生答。（带着思索去朗读真是个学习的好方法。）3.师帮忙生读出自己喜爱的句子。4.出示课文相像的一句：（枫叶）多么耐人寻味的感觉。5.读课文，读出感觉。四、朗读第三段。1.找出

13、你喜爱的句子。生答：“扇呀扇呀”，“飘呀飘呀”（配上动作）连续共享并说明理由。生答：麦田。秋天的雨公开课教学设计|获奖教案设计2.出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜爱，来读读（特别喜爱这种感觉）丰收的感觉。“争”“你挤我碰”（边读边表演）。不添字不加字再读遍（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和作者相通的，体会到了拟人的手法。）3.体会缤纷，旗帜的飘动，五彩缤纷的含义。秋天的雨教案 篇5教学活动目标：1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。活动预备：录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。活动过程：一、

14、倾听雨声，激发兴趣。师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？”师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿观赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。）2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

15、1、观赏散文其次段：想秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、观赏散文第三段：看秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。）教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷4、观赏散文第五段：听秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的

16、小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。）教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。四、再完整观赏散文。争论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们快乐吗？秋天的雨教案 篇6教学目标：1、熟悉“钥、匙、趁”等8个

17、生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。4、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。重点难点：读出对秋雨的宠爱和赞美之情。能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。教学预备：秋天相关资料、课件课前先学：1、依据教师预习常规要求预习课文;2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。教学过程：第一课时一、观赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗?2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。3

18、、唤起情感：你喜爱秋天吗?为什么?4、学生沟通看法和感受。5、想象导学a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨奇妙吗?3、你们最喜爱哪几段内容?三、品读课文，感受奇妙1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处?d

19、、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么?2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并答复。c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩?e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗?四、变读为述，积存语言1、师引：假设是在诗歌朗读会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听?2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。3、指名学生上台进展表演性朗读

20、并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。其次课时一、复习回忆1、听写检查生字新词把握状况。2、用多种方式鼓励学生背诵自己喜爱的语段。二、自读课文，感知内容1、教师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采纳指名读、竞赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、沟通感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说

21、说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么?c、引导学生详

22、细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积存，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。四、总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思索答复：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢快的歌?a、先在四人小组内争论。b、然后集体沟通。3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?五

23、、习写生字。生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着特别好闻的气味带来冬天的消息秋天的雨教案 篇7教学目标1、指导学生熟悉“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。2、引导学生联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3、引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发学生对大自然的喜爱。4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、导语渲染，启动情感，导入新课二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、小组合作，学习生字：学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，稳固生字词读音。3、检查反应，订正字

24、音。4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性熟悉为主，初步引导学生整体把握文章内容。)三、深入局部，品读课文1、学生自主选择自己喜爱的局部研读，边读边想：为什么喜爱它?2、小组沟通：把自己喜爱的局部读给小伙伴听，沟通你们的读书体会。(设计意图：鼓舞学生共性化阅读，激发学生的学习兴趣。)3、全班沟通：(可依学生答复进展变序教学。)第一自然段：学生谈自己喜爱这一段的理由。有感情地朗读。其次自然段：学生谈喜爱这一段落的理由。抓住关键语句，运用绽开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。有感情地朗读并积存美丽的语句。(设计意图：通过比拟、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生

25、有感情朗读课文。)第三自然段学生谈喜爱这一段落的理由。指导朗读：指名读师生点评男女生竞赛读。第四自然段学生谈喜爱这一段落的理由。美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)在充分读的根底上，师生互动演一演。(设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。)四、拓展升华感情1、出示最终一段，学生齐读。2、教师总结全文，情感升华。(设计意图：升华学生的情感熟悉，体会秋雨的奇怪。)五、布置作业1、我会积存：选择喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。2、我会运用：仿照课文内容，请你也来写一写自己观看到的秋天的景象。秋天的雨教案 篇8其次课时一、 复习回忆1、听写检查生字新词把握状况

26、。2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，引读其次自然段 。3、引导学生背诵其次自然段。二、沟通感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（渗透环境教育）c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读

27、。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的阅历积存，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。三、总结拓展1、出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生情愿背哪局部就背哪

28、局部。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。3、 引导学生进展拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可依据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）秋天的雨教案 篇9活动目标：1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3理解并把握词汇“五彩缤纷“、“温顺“等。活动预备：多媒体课件。活动过程：1猜谜“雨“：千条线，万条线，落入水中看不见。2完整观赏散文诗秋天的雨。1）教师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。2）幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容）3）提