机电专业建设工作总结

1、第第 页共1页1中来，机电技术应用专业教学水平的影响力、示范性可见一斑。为展示学校教学与学生技能水平，机电技术专业的师生积极参加各级各类竞赛活动。在2009年参加自治区教育厅举办的职业技能大赛中，机电专业学生获机电一体化设备组装与调试项目二等奖1项，三等奖1项。在2010年参加自治区教育厅举办的职业技能大赛中，机电专业学生获机电一体化设备组装与调试项目一等奖1项，三等奖1项。3、做好就业指导工作。学校十分重视毕业生的就业、创业指导工作，对学生的就业给予思想指导、信息指导、心理指导和技术指导。每年学校还让一些优秀的毕业生回校做报告，转变学生和家长的就业观念。学校高度重视校企合作，定期组织企业家联

2、谊会、供需见面会，保证了学生就业渠道的畅通。三年来，我校机电专业的学生当年就业率一直在90%，对口就业率在70%以上，其中佛山照明股份有限责任公司连续多年在我校招收机电专业的学生。毕业生成才典型多，社会评价高。例如：机电专业2008届的郑淋发同学，毕业后一直在广西东正林业有限公司工作，现任该公司生产部副部长，负责公司机电设备的维护维修工作，月薪3000多元。四、以能力为本位，大力推进课程改革课程改革是专业建设和教学改革的核心。机电专业的课程改革着重体现“以全面素质为基础、以综合能力为本位”的指导思想，积极构建适应社会经济发展和学生个性发展的课程体系，力争为每个学生提供最适合的教育服务。1、严格

3、按照有关规定，科学制定实施性教学计划按照自治区教育厅颁发的机电技术应用专业示范性教学方案来编制教学计划，专业培养目标明确，课程体系构建合理，优化了课程结构，突出了学生综合职业能力的培养。（1）构建综合课程通过对教学模块按其性质、功能以及它们之间内在的联系，构建综合课，并按人才培养规格确定课程的内容、深度和广度以及技术训练程度，针对本专业的特点，打破学科的限制，按专业需求进行取舍，强调能力本位，突出技术、技能实训课的地位。对课程内容结构进行了较大的重组和调整，构建了一种新的课程体系，涵盖了“必需、够用”的知识点。我们对机电类课程分别作出以下安排：机类课程：根据本专业的特点，将工程力学、材料、机械

4、原理、机械零件等知识综合为机械基础一门课，培养学生对典型零件及传动机构的识别、分析能力。电类课程：将电工与电子技术设为一门配合有习作实践的综合课，突出电工基础、电机与变压器、模拟电子、数字电子和电力电子等知识点的掌握，同时通过实践课和第二课堂的形式，加强基本技能的训练，如：电工工具、常用仪表的使用；焊接工艺训练、电子电路安装与调试等。（2）增加新课程，及时反映“新知识、新技术、新工艺和新方法”1）机电控制技术中，变频调速基本取代直流调速处于统治地位，变频器已广泛应用于各行各业。我们根据这个情况，及时开设了变频器应用基础这门课。事实表明，这次增设新课程是正确的，在教育厅举办的第一届电工电子技术技

5、能比赛上，机电一体化设备组装与调试这个项目的考核重点之一就是变频器在交流调速中的应用。2）在工业控制技术的不断发展和应用过程中，PC相比以前的专用系统具有的优势日趋明显，在PC技术向工业控制领域的渗透中，组态软件占据着非常特殊而且重要的地位。我们根据这一变化，开设了工控组态软件这门课，以让学生了解最新的机电技术动态，毕业择业时多一门机电界的工程语言。3）针对触摸屏技术的迅速发展与广泛应用，从2009级开始开设的触摸屏应用技术一体化教学。（3）将职业技能鉴定的考核内容糅合到各门课程中我们组织长期指导考证工作的老师，分析职业技能鉴定考核要点，整理出相应的知识点和技能模块，分解到相应的课程中。例如将

6、中级维修电工鉴定中电气控制线路的安装等内容糅合到电气及PLC控制技术课程中，就按照鉴定考核的内容来学和考。2、教学管理井然有序按照广西壮族自治区中等职业学校教学工作规范的要求，建立健全了教学工作检查、量化、评估体系，实行平时巡课、听课制度和学期教学工作大检查制度，不定期举行面向校内的示范课、公开课，并将教学情况作为教师工作考核的重要依据，真正做到奖勤罚懒、褒优督差。组织计算机老师，开发出教学管理软件，运用计算机网络，建立了教学管理系统，积极推进教务管理现代化。第页共页第页共页第页共页第页共页、改革教学方法及手段在培养学生能力的教学中，必须推进现代教育技术的应用，采用新的教学方法和手段。改革传统

7、的以教师、课堂、教材为中心的“灌输式”教学方式以及过分倚重课堂讲授的教学方法，本着培养学生自学能力和创新能力，促进学生个性发展的原则，采用新的教学方法。（1）根据课程内容采用多媒体教学以往在教室上机床电气控制线路时，遇到一些实际困难，若在黑板画图，一是空间有限，不利于板书，显得条理性不强，二是会占用一些时间；若采用挂图，则教室后面的同学又看不清楚。为此，我们制作了多媒体课件，利用CAD画好电路原理图，仔细地设计了讲课的过程，图文并茂，脉胳分明，收到了较好的教学效果。（2）由专业带头人牵头，开展一体化教学电气及PLC控制技术是机电专业的核心课程，且实践性强。我们由专业带头人负责，成立一体化教学课

8、题组。1）对准岗位实际需求，构建职业能力模块，重组课程内容在对机电电气控制的岗位能力进行了广泛的调查研究的基础上，我们参照教育部印发的教学指导方案的要求，将电气及PLC控制技术的教学内容划分为电器及控制技术基础模块、继接控制技术模块、控制技术模块、综合控制技术模块等四大职业能力模块,每一能力模块又细分出能力点和具体的内涵要求。）重视课堂练习我们将传统的学籍班按每3人一组划分为若干个学习小组，给各个学习小组分配不同内容的教学课题。学生在学习过程中，既相互独立，又相互协作、相互联系，任何一位学生出问题，都会影响到本组其他同学的学习进度。这样，将教学过程变为教师引导、学生自主管理的过程，学生既是受教

9、育者，又是学习的组织者和管理者，从而有效调动了学生的学习积极性，主动加强协作互动，对于在提高职业能力的同时，其安全意识、合作意识等职业意识得到了很好的锻炼和提高。2）加强自主学习指导，培养学生形成自主学习的习惯，提高自主学习能力我们曾对学生基本情况进行调查，发现多数学生对“自主学习”认识不足，表现在对教师的依赖性过强和如何自学心里没底。为此，我们特别注重对学生自主学习的教育和指导工作。主要做法是：（1）教师课程教学时加强自学方法的指导和自学意识的灌输。（2）要求学生制定自主学习计划。要求每位学生根据自己的知识基础状况，制定较为具体的自学计划，自觉按自制的计划学习。自我约束，自我鼓励，养成习惯，

10、形成能力。（3）公布优秀作业，让学生在自主学习过程中努力把握好作业这个环节。作业是学生自主学习的重要过程，我们始终把作业做为指导学生自主学习的重要工作来抓，公布优秀作业，让学生学有榜样。电气及控制技术一体化教学取得了较好的效果，提高了学生的学习积极性和综合职业素质，在学校教学中起到了示范作用。现机电专业共有变压器与电机学、变频器应用基础和单片机应用技术等课程采用一体化教学，深受学生的欢迎。、改革考核制度第页共页第页共页第1页1共1页1第1页1共1页1在专业核心课程中，增加实践考试所占的权重，以职业技能的考核要求培养学生的动手能力和操作水平。例如：电气及PLC控制技术课程中继接控制技术和控制技术

11、的技能考核权重占到了70%。五、以服务为宗旨，加强校企合作的紧密度服务于经济发展、服务于学生就业是职业教育的两大任务。我校办好学历教育的同时，积极利用现有教育资源，开展岗位培训，较好地实现了校企合作。1、大力推进产教结合我校重视产教结合工作，学校还聘请一些企业技师来校讲课，指导学生技能训练，把专业教学与生产实践结合起来。我校还发挥机电专业优势,为企业排忧解难，近三年来，机电专业教师或主持或参加的企业技改项目多达4项，其中谢宗东同志负责百色矿务局综采供电系统的设计。产教结合既节约了企业的成本，也增强了我校专业教师的业务水平，使教学更贴近生产实际，取得了良好的教学效益和社会效益。2、拓展社会培训空

12、间机电技术应用专业在办好学历教育的同时，充分发挥资源优势，拓展社会培训空间。依托学校“广西安全技术培训中心”这一载体，大力开展电工上岗证、采报掘电钳工职业资格证等培训。我校还利用机电专业好的师资和设备，为广电网络南宁分公司在岗职工进行电工上岗证培训，为右江矿务局和百色矿务局等单位的在岗职工进行采掘电钳工培训，近两年该专业参与培训人次达500多人次。3、校企合作，开展“订单式”教学近年来，机电技术应用专业与广西多个矿务局合作，开展“订单式”教学。以矿务局订单为前提，学校按照其要求，为矿务局“量身定做”，培养人才。矿务局从自身人文环境和岗位需求出发，参与制定培养目标、教学计划，校企共同确定课程内容，共享教育资源。企业以参与教学活动，承担实践性较强的教学内容，实现校企的深度合作。学生毕业后，矿务局照单全收。这一合作方式受到了学生、家长和企业的欢迎。2010下半年，机电技术应用专业“订单式”教学将为百色矿务局培养学历教育学生30人，两个月的矩期培训