《20美丽的小兴安岭》说课稿

1、美丽的小兴安岭说课稿一、说美丽的小兴安岭是统编小语文三年级上册第六组里的一篇课文，这篇课文共有六个自 然段，描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世 界，是一篇值得细细品味的美文。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。二、说情在上本课之前，生已经过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文富饶的西沙群岛, 已初步具有一定的阅读基础，再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使生理解和感悟 大自然的神奇和瑰丽因而在习本文时教师要引导生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句， 多读多想，

2、读通课文”的读书方法自主地投入习过程。三、说教目标.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“融化、浸在、欣赏、药材”等词语。.体会作者用词的准确、生动。习作者抓住景色特点进行观察的方法。.习课文，使生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激 发生热爱祖国大好河山的思想感情。四、说教重难点.体会作者用词的准确、生动，习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。（重点）.激发生热爱祖国大好河山的思想感情。（难点）五、说教法法我采用情境教法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教法，生采用读中感悟、合作探究、 自主创造的习方式，不刻意追求语文知识的系统和完整，而是“抓住一段，教活全篇，

3、把握重 点，纲举目张”，增强语言积累，提高语言能力，开展创新思维。六、说教过程（一）情境激趣，发现美我这样创设：同们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞 叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！这段话，老师充满激情的娓娓导入，生回忆了旧知，激发了求新知的 欲望。然后，我让生边听录音朗读，整体感知课文，边出示课件图，生听了后，说出了自己的 感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：课文哪一句话表达了自己的感受？生说出了最 后一句。教师再沿着这条中心线索理清课文内顺序就很容易了。（二）品读词句，讨论美1.合作

4、探究“春天美”、“夏天美”教师先范读本段，生边听边仔细观图，然后默读，划出作者抓住了春季的哪些景物，划出 你认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句好在哪里，最后指导生边有感情地品读， 边想象美景。再通过换词法理解了 “抽出”的意思，通过结合实际理解了 “散步”“欣赏”，体 会了拟人句的作用。生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更表达了与作者心灵的对话。 紧接着，我这样小结：这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这 几种有代表性的景物，描写了小兴安岭抽新枝、春水涨这一派生机盎然的景象。我的小结，其 实教会了生概括自然段的意思的方法，落实了训练重点，为后面的习作了铺

5、垫。“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一局部，教师更要引导生认真体会作者谴词造句的独具 匠心！我先让生总结老师教春天段的步骤，然后小组合作探究习。生用查字典、联系上下文、 联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封” “浸”等词的生动、贴切。通过生 生对话，互教互，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。然 后指名生美读，其余生想象画面，激活了创新思维。生尝试小结段意，又培养了语言表达能力。（三）开展创造，赞赏美爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上是一切， 推动着世界前进。生理解课文后，我设计了 “朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小歌唱 家”四种形式，让生根据自己的水平，自己的爱好，选择其中一种方式表达对小兴安岭的喜爱。 生自主选择，自主开展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，开展了语言 表达能力，培养了想象力。（四）总结升华，憧憬美语文课程标准指出：在语文习的同时，要培养生的爱国主义情感。通过习，生感悟到 小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让 生自豪地齐读最后一段，生的感情得到升华，我便激励生更好地保护、利用、开发小兴安岭， 为祖国的更加美丽而努力奋斗！小兴安岭景色诱人，物产丰富，确实是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利 用和开发