科学活动颜色教案中班

1、科学活动颜色教案中班【篇一：中班科学活动会变得颜色】中班科学活动会变的颜色 活动目标：.了解红黄蓝三原色两两相配会变色，知道蓝黄相配是绿色，红黄 相配是橙色，红蓝相配是紫色。.能用简单的方法记录结果。.愿意和同伴一起玩游戏，感受颜色变化带来的快乐。活动准备：蓝色、黄色纸黏土每人一份。红黄蓝三色颜色水假设干, 棉签、记录纸每人一份，红黄蓝三色的圆形贴纸每人一份，课件、板。活动过程: 1.认一认。（1）今天老师带来了三个好朋友？我们给他们起个名字好吗？（小小黄和小红）小黄和小红）小黄和小红）小黄和小红）（2）生活中什么东西是蓝色的？什么东西是黄色的？什么东西是红 色的呢？试。.教师示范实验：（1）

2、他们相约来到公园里，玩起了找朋友的游戏。“找呀找呀 找朋友，找到一个好朋友，握握手、抱一抱，我们都是好朋友。当 小蓝和小黄抱在一起的时候，发生了什么事?（2）每个小朋友的桌上都有一块小蓝和小黄的太空泥，请大家和老 师一起将手中的小蓝和小黄抱一抱、捏一捏，有变化吗？变成了什 么颜色？（绿色）什么东西是绿色的?小结：原来“蓝色黄色抱一抱，变成绿色画西瓜。”请你把变出来的 颜色记录下来。.幼儿自己动手实验:（1）刚才我们一起用小蓝小黄变出了绿色，还有小红呢，小红也要 找朋友了，我们来帮助一下它吧。小朋友的桌上有红、黄、蓝三种 颜料。小红说：“我要找小黄抱一抱。”（2）请小朋友将红黄颜料混合，用棉签搅

3、拌，变成了什么颜色？什 么东西是桔色的呢？小结：原来“红色黄色抱一抱，变成橙色画橘子。”请你用棉签签蘸 颜色完成记录。.幼儿自选颜色操作。红色和蓝色抱一抱，会变成什么呢？（幼儿自由选择材料进行实验） 并记录结果。小结：原来“红色蓝色抱一抱，变成紫色画葡萄。”请你把变出来的颜色记录下来。 二、说一说.介绍三原色:请小朋友把记录结果粘贴到黑板上，刚才你们在玩色的时候变出了 这么多颜色。橙色是哪两种颜色变出来的？紫色是那两种颜色变出 来的？绿色呢?小结：红黄蓝是三原色，他们互相抱一抱可以变出不同的颜色。.玩游戏”颜色对对碰”。我们来玩个游戏好吗？ 一组小蓝、一组小红、一组小黄。老师出示 图片，幼儿根

4、据物体的颜色，为橘子、西瓜和葡萄涂色，根据三原 色两两相配的原那么抱在一起，看哪个小朋友完成的又快又好。四： 激发进一步探究的欲望：刚才小朋友互相抱一抱，变出了绿色紫色橙色。提问：绿色紫色橙 色与别的颜色抱一抱，会发生什么变化呢？我们到美工区试一试好 吗？【篇二：幼儿园中班科学活动颜色对对碰说课稿】中班科学活动颜色对对碰说课稿一、说教材（一）教材分析：颜色对对碰选材自幼儿园建构式课程中班上册，是主题活 动“红黄蓝绿山中的一次科学探索活动。幼儿生活的世界是五彩斑斓 的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。中班的幼儿对颜色有了初步的认 识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙 变化会令幼儿

5、惊叹不已。纲要中指出引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的 规律产生兴趣和探究的欲望。选择颜色对对碰这一活动，正好 满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。颜色对对碰这一科学探索 活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色的奇妙, 在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。（二）活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要 科学领域目标指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的 探索兴趣的探索欲望”。结合中班幼儿特点，我制定了以下三条活动 目标。（1）认知目标：通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜 色。（2）能力目标：能用简单的表格记录颜色的

6、变化。（3）情感目标：通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索 欲望。（三）活动重点、难点：我把本次活动重点设为：知道红黄蓝三色的配对变化。活动难点设为：幼儿操作调色。我主要运过操作法，在看一看，说 一说，做一做，记一记等幼儿自主参与的过程中突破重难点。二、说教法纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 作者和引导者。本次活动为了表达教师与幼儿的交互主体性，主要 采用了以下教法：1、情景教学法：指为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情境， 让幼儿在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习。本次活动 通过创设“魔术表演”的情景，以“变魔术”贯穿始终，让幼儿一轻松、 愉悦的气氛中，感受到了

7、颜色的奇妙。2、操作法：因为幼儿具有好奇、好问、好学的特点，让幼儿自己在 操作物质材料的活动中充分动手动脑，从而获得经验。我采用了这 种方法为突破重点服务。3、发现法：让幼儿通过直接操作，观察，讨论等途径，去探索发现 颜色变化的知识，并通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论。充分表达幼儿的主体性，为突破难点服务。二、说学法那么那么。点。1、官,那么。点。1那么。点。1、官,本次活动采用的学法有:本次活动采用的学法有:幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难 多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：“能用各种感 动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程 和结果。”活

8、动中，我引导幼儿在看一看，说一说，做一做，记一记 等多种感官的参与，对色彩变化产生兴趣。本次活动采用的学法有:2、体验法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆 效果就会明显提高。因此为了加深幼儿对两两颜色混合发生变化的 了解,我提供了？让幼儿在操作的过程中加深体验。3、记录法：记录也是一种学习，它能培养幼儿用科学的方法和实事 求是的态度进行科学探究，体验科学家做科学的过程，同时变无意 识探究为有目的探究，培养幼儿积极主动的学习。四、说活动准备1、一瓶黄颜色的水2、每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝三种颜色，及棉签3、每人一份记录材料，彩色笔，小盘假设干五、活动过程（一）情境导

9、入，以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。（1）师：老师给大家变一个小魔术，小朋友们请仔细看啊！看这瓶水是什么颜色的？（黄色）“好，小朋友们看清楚，魔术开始了，小朋友们千万不要眨眼睛啊。” 教师摇晃瓶子，变变变。“我们一起喊1、2、3,看看变成什么颜色了？（绿色）（2）教师揭开谜底，讲蓝色和黄色混合后就能变成绿色，同时教师 演示做记 录。告诉幼儿变色的小秘密，原来老师手中的是一瓶清水，把盖拧下来 在里面涂上黄色，摇晃瓶子, 水就变成黄色了，然后再翻开盖子，涂上蓝色，然后再晃瓶子，里 面的水就变成绿色了。（二）幼儿自己动手操作，探索颜色的变化。（1）师：小朋友们想不想玩变色的游戏啊？老师为每组准备了

10、红黄 蓝三种颜色，请小朋友们随意用两种颜色搭配，用棉签蘸取任意两 种颜色滴落到盘子中，看看会有什么结果?（2）教师讲解操作时的考前须知师：现在，请各组小朋友们自己做一下实验，不过老师有几个要求1、不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意卫生。2、要在纸上做好记录。（3）集中讨论。请幼儿根据自己的记录表说说自己盘子里的新颜色是怎么变出来的。教师小结：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿（三）给水果宝宝穿衣 幼儿第二次操作 1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝 三种颜色今天，水果宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？听说 颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的 衣

11、裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？ 那他们想要的颜色有这里有吗？ 没有该怎么办呢？（调颜色）2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。【篇三：中班科学颜色变变变活动设计与反思】颜色变变变活动设计与反思 活动目标： 1 .能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的 变化；2,能用语言表达自己的发现，积极参与交流;3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。活动准备: 透明饮料瓶假设干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色 图标、颜色吊牌、棉布、音乐 活动过程:（一）观察、探索瓶子的秘密.魔法小游戏，引出魔法瓶。.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。（二）发现秘密，激发探索

12、欲望“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？ ”.自由选择瓶子（提取瓶要求）.游戏：跳动的瓶子（1）.交流：神奇的魔法瓶“看看我们的瓶子有没有什么变化啊？”“这是为什么呢？ ”（引导幼儿 观察）（H）玩变色游戏，进行颜色分类。“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来 试一次吧。”.游戏：跳动的瓶子（2）（音乐开始）“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”.观察分类：按颜色分类（1）“你们发现了什么？变成了什么颜色?（2） “下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。” （四）再变颜色，探索秘密1、魔法表演：颜色变变

13、变老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”2、魔法揭秘：颜色怎么变的细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色 就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？(1)(2)观察瓶盖秘密(1)(2)观察瓶盖秘密谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?（4）幼儿操作：颜色变变变（5）操作交流：色彩真神奇 活动反思: 本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密, 激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。第一环节：观察探索瓶子秘密 首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们 的兴趣。让幼儿观察瓶里的水

14、，说出水的特征为后面的变色游戏做 好铺垫。第二环节：发现秘密，激发探索欲望 中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需 要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节 上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发 生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中 孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己 的发现，并互相观察颜色的不同（我的是红色？.）这将有助于开展孩子 的合（5）作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。第四环节：再变颜色揭示秘密 在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变 化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再 示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过 程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼 儿说说两种不同