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文档简介

1、游沙湖教学设计教学目标：.落实基础知识，理解文意。.通过诵读，把握作者思想情感。.学习苏轼乐观，旷达，自信的生活态度。一、导入新课一一复习旧知、介绍作者导入同桌交流你所知道的苏轼，生平、故事或者印象深刻的诗词（出示ppt）介绍写作背景1、狱中写给苏辙是处青山可埋骨他年夜雨独伤神与君世世为兄弟，又结来生未了因2、在黄州时的小记得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往 往为醉人所推骂， 辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有 书与之亦不答，自幸庶几免矣。二、自读课文，疏通字词对照课下注释疏通文意，整理以下字词、完成句子翻译1、因往相田2、颖悟绝人3、书不数字4、辄深了人意55、

2、余戏之日5、余戏之日6、萧萧暮雨子规5、余戏之日7、是日8、剧饮余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。三、整体感知问题1：作为一篇游记作品，它和我们以往学过的作品有哪些不 同？（学生自读第一段明确：其他作品主要写景，这篇文章主要写人）问题2：庞安常这样一 “异人”，可记的事迹行状必然很多，作 者选材时却只突出他这一点，联系诗人当时处境，体会作者的情绪变 化。（明确：有慨叹，更见乐观）拓展延伸问题：阅读苏轼的临江仙和苏轼关于快乐的认识，根据文 中“君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡”用一句话写写你的心得。临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应, 倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静毂(hll)纹平， 小舟从此逝，江海寄余生。(营营：为名利所纷扰。 (hu)纹：波纹)少时乐，浅乐也；老时乐，深乐也。顺境乐，浅乐也；逆境乐，深乐也。(例如：与其白发唱黄鸡，不假设垂髻把秒惜。人生虽可再少，

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