作业设计小学教师随笔5篇VIP

1、作业设计小学教师随笔5篇作业设计小学教师随笔1我见过许多没有礼貌的孩子，自己学生尚可以教化,邻家孩子只能由他.关于礼 仪,文明古国的经典故事多了去了，比方程门立雪.孔融让梨,都是但世上最容易 而又最遥远的礼貌,还是开口叫人.几乎没有人会告诉你，你家孩子不懂礼貌有个表姐的孩子上初中，见人从不搭理.有一次送孩子去夏令营,母子俩晒得黝 黑回来,还向我抱怨说： 夏令营老师照顾得倒挺周到，但老觉得他们跟我家孩子 不够亲近.因为是亲戚，我便旁敲侧击地问她： 孩子是不是很少跟老师讲话? 其实我是想说一一是的,没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子,因为,世界上没有无 缘无故的爱.她假设有所思，因为,她懂的.后来再见

2、面,小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦.每个优秀的孩子,背后都有一个冰雪聪明的父母，你的心里必须跟明镜儿似的. 中国人好成人之美而不揭人之短,几乎没有人会告诉你，你家孩子不懂礼貌.因为， 那也是一件极不礼貌的事儿.礼貌才是最重要的通行证朋友聚会,一个初次谋面的朋友带着孩子来出席,孩子的老爸见面先打圆场： 我这孩子，就是从不叫人.然后话锋一转： 唉，只要他的学习成绩好,我也懒 得管他了！ 这位宽容的爸爸不懂,倘假设孩子早已习惯了被周围原谅,知书未必就 能达礼.礼貌,才是最重要的通行证!不懂礼貌的孩子,世界就为他关上了一扇门，空有 一纸文凭和一身本领也难以登堂入室.如果不懂礼貌，你的人生将不会及格以

3、前有个女学生,我教她语文.因为住同一栋楼,我们常在电梯里相遇,她却从 未主动跟我打过招呼,我以为孩子是害羞，总是主动跟她搭话，你好啊吃了吗去玩 呀有一次刚刚考试完,又在楼下遇到她们一家子在散步,女生的妈妈拉着我问分 子,为孩子提供最适合的教育.教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者 和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育.民主教育的基础.在教育 学生时一,要动之以情,晓之以理,导之以行.在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的保护,把班主任 的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转 化为自己的心理定势和良好的习惯，收到 亲其师,信

4、其道，受其术的效果.教师 不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己 神圣的地位.教师 要用真诚的情感去热爱学生.关心学生.保护学生,富于同情心,就会受到学生的爱 戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信 任的桥梁.四.法官的角色:公平与公正.对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子，他们已经 开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准， 在孩子的眼中，教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表.社会公平的化身.这 就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要表达社会的正义.社会的良知.班主任是和学生接触最

5、多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,甚至于平 时的一次小小的表扬,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩 子们对于是非善恶的判断和理解.因此，班主任老师的教育公正就更为重要,一 定要热爱.尊重.信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正.民主.平 等的气氛.五.学生的表率:其身正,不令那么行,其身不正，虽令不从.前苏联教育家马卡连柯说过：不要以为只有你们在同孩子谈话.教训他.命令他的时候才是教育，你们在生活 的每时.每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友 和敌人,怎样笑，这一切对儿童有重要意义.可见,班主任的一举一动,都会 对学生产生较大的

6、影响.教师要求学生做到的自己首先必须做到.身教重于言教， 教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负 面影响来的大.如果要求学生不乱插嘴,那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不 戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡 起地上的废纸,难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股 让全班学 生向我看齐的勇气，那么 身正为范就真正得以表达了.总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这 就需要我们在平时的工作中去摸索.去探讨.我想，只要怀着一颗爱心,一种责任感, 有科学的管理和教育方法,就一定能把班主

7、任工作做好.作业设计小学教师随笔5从事小学英语教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰.使我 深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易，下面我就简单的介绍一下我所 做的一些教学工作：一.关注学生,建立平等的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程.通常情况下,学生 喜欢某位老师,其课堂气氛就会显的活跃.学生的学习兴趣就会油然而生.接手一 个新班级,我首先做的就是努力让学生喜欢自己.首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,尊重的感情信息.例如:课堂 上有学生做小动作.这时我就放慢讲话语速,或请他回答下列问题，以引起学生的注意. 课后在找他与他交流沟通.而

8、不是在课堂上用严厉的言语指责他.六年级的学生好 面子如果你当面批评他,可能会让他产生厌反感,跟你顶撞.这样即影响了学生和 自己的情绪也影响了教学质量.然后主动与学生打招呼,让学生有亲切感.有时也 参与他们的课外活动了解学生的思想.二.面向全体学生,应材施教由于每个人学习语言的能力的差异.通过几年的学习时间，这种差异已经很明 显.所以不能按同一个模式去要求学生.应根据每个学生的学习能力,对不同的学 生提出不同的要求.在课堂上,创设各种情景鼓励学生（特别是后进生）大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度.同时多花点时间去耐心的指导.让他们感受到关 爱,温暖和支持;体验到成功的快乐！1.

9、为学生提供自主学习和直接交流的机会.比方练习对话时把学生分成几个小组 进行练习.让.2.适当的渗透语法教学.从五年级开始陆续出现一般现在时,现在进行时,一般 将来时.适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆.三.正确的评价学生人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励.作为小学生的他们更是如 此.因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力，在自信中走向 成功.冷淡,责怪,不适当的评价往往会挫伤学生的自信心.花费很多时间和精力去 苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信.评价语应富于变化,让学生耳目常新,喜闻乐见.教师课堂评价语言不能单一, 不能老套,左一个你真棒右一个你真棒学生听多

10、肯定感到腻烦.在评价的时候教师还应当做到情真意切.六年级的学生的理解能力已经到达 一定的水平.在一定程度他们已经能名辩是非,分的清楚真诚和虚伪.不切实际的 表扬反而会让学生反感.适度的表扬.过多的表扬和一味的批评一样达不到效果.过多的夸奖不仅不 能对学习产生积极的引导,反而会导致学生形成随意应付的学习态度.如果学生发 现无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在 乎表扬了.教学是一门很深的学问.我想只有通过不断的学习.不断的实践.不断的反思才 能完善自己提高自己的教学水平.作业设计小学教师随笔 数,女生照例没有理会我,和爸爸在一侧旁假设无人地闲聊.唉，比孩子没有礼

11、貌更可 怕的,是父母的浑然不觉.我想,让孩子叫声老师比帮她打听分数,要重要一万倍.即便一个考了总分值的孩 子,如果不懂礼貌,他的人生也永远不会及格！学生可以教化，家长谁来点化有一次接到台风预警，有个学生给我发了条信息： 明天上不上课?我回复了, 但总觉如鳗在喉.不管发信息的是幼稚学生还是成年父母,我都想弱弱地问一句： 叫声老师那么难吗？我做班主任时，也曾接到一个妈妈的短信： 还没放学吗？五个字，哇凉哇凉 的,让我顿觉悲从心起一一礼貌是人生习惯的第一件大事,我们可以教化学生，但 点化家长,却是万万不敢啊！你不理世界,世界就不会理你有个朋友是音乐老师,她初到珠海那年,在一私立学校实习，一起入职的有

12、四个 音乐老师，但只能留三个人.她的琴是拉得最棒的,她的歌是唱得最好的,三个月后, 她却是唯一被淘汰的人,她觉得比窦娥还冤.后来,人力资源经理请她喝咖啡,才告 诉她这个小秘密:学校辞退你,不是因为你不优秀,而是因为你不懂礼貌！如今,这个朋友已在珠海创办了一个幼教集团，但她总对我们笑谈这件陈年模 事，她自嘲:我那时年少轻狂从不与人打招呼，昂首走路埋头做事,总以为 我有才 华我理谁 .现在才明白，你不理世界，世界就不会理你呀！作业设计小学教师随笔2你会不会对孩子说 快乐就好？朋友的孩子Y Y,玩乐中轻松度了幼儿园三年,一进重点小学,完全蒙圈了.拼 音和英文基础大家都学过了，老师不讲了，直接略过.长

13、期跟不上进度，Y Y渐渐变 得害怕,紧张和脆弱.朋友的孩子国国从小成绩堪忧,父母没有压力,千军万马要走的高考独木桥,不 挤.一岁，国国被父母送到了美国麻省一所寄宿私立高中，准备拥抱美国派青春 的国国完全傻了，分数确实不是唯一衡量标准，但这里的孩子都精通马术冰球.每 个人有一门拿得出手的艺术特长,在课堂表达中有极好的知识储藏和逻辑思维.国国在跟朋友通话的时放声大哭,在中国也不行,在外国还不行,我该怎么办呀 爸爸？最近还见了一个爸爸的朋友,一个部委里的老叔叔.他出生卑微,凭实力作为高 考恢复后第一批大学生,如履薄冰走到今日，他牺牲的是对孩子成长全程的陪伴. 他对孩子他有补偿心理，总说 快乐就好，不

14、用太拼.儿子职高毕业，游手好闲， 最近居然因为斗殴入狱,老叔叔黯然神伤问我:明明一腔真爱,为何培养出一个李 刚？快乐就好,可是快乐,从来不是精神抚慰和散养无为那么简单.持久的快乐是什么？我从来不是学霸,也没有什么家庭背景,可以拥有今天相对满意的生活,从物质 到精神,拜写作所赐.因为写作,我一岁出版小说,此后获得新概念作文大赛,进入北师大,这一切不值 得炫耀，优秀的人太多.但我想说,所有教育的结果,都是父母潜移默化引导的结果, 从来没有什么天降天赋.妈妈很早把我带到少年宫，自由尝试了钢琴.书法.画画等那个小城拥有的所有 兴趣课门类.在我确定学习写作后,我妈妈创造一切条件让我去北上广打比赛,她 说

15、就当旅游.那些年的旅途奔波,她问过我很多问题一一 你有没有去想,跟第一名差在哪 里? 你更喜欢哪个城市？ 咱还有点时间，要不要去这个城市书店转转?唯独没问过我，你快乐吗？我至今仍然记得一帮10岁的孩子,老师拿着秒表说开始就奋笔疾书,教室里只 剩下细微的刷刷声；以及,每天一百条的填字游戏:一个张扬的女人,她的耳环在耳 朵上（晃着）or （坠着）or （飘着）,三个词语代表三个完全不同的状态,要求精准;还 有，日复一日背诵名著的任务.写作不是靠灵感和天赋,没有任何一种成就光靠灵感和天赋.钢琴要练习指法， 舞蹈家要练习基本功,歌唱家要锻炼发音步骤.每一种学习，都是苦的.那我那时到底快不快乐？快乐啊,

16、还很骄傲.日后种.种挫败来临,我都有那些年攒下的信心一一我曾经就做到了，现在一定也可以.无所事事在废弃的公园虚度光阴，这种快乐很好，但不是快乐的唯一形式,而且, 它太轻松获得,也会被轻松遗忘.通过自己的汗水,突破自身的障碍，由此而来的满足和自信，是在内心播下快乐 的种子,更稳定,在不同环境都可以转换生长.我妈妈不懂表达,但她早就隐隐看到，快乐就好不那么轻松说得出口，因为 长期来看,我的快乐,终是她所无法承诺和给予的东西.意志的磨练.系统的付出.失败的锤炼这些看似很苦的东西,才最终带来成 长中真正的快乐.我们的孩子,最终要离开温暖巢穴,搏击长空,如果因为你的不作 为,她失去变强的最正确时机,她真

17、的会快乐吗？被误读的 快乐就好20_年，有一本被舆论批评得沸沸扬扬的引进书，叫做虎妈战歌.作者蔡美 儿是耶鲁大学终身教授,作为华裔第二代美国移民，以最严格的教养方式来教育2 个女儿，比方 家教十戒 .当时媒体讨论这个妈妈的虚荣.变态.其实流于哗众取 宠和断章取义.比方有个细节被媒体大肆渲染:虎妈生日，女儿lulu给了一张生日卡,虎妈觉 得做得太烂,退还,让其重做.但原书并不是那么粗暴,虎妈退回卡片的点不在于卡片不完美,而在于 我看 得出你只花了 20秒来做这张卡片.我努力地为你筹备生日会,为支付你的艺术课程 努力工作,我值得被你更尊重地对待.她把孩子当做一个成人来平等对待，温和地表达了 己所不

18、欲，勿施于人.在电视剧成长的烦恼中,有一集麦克拒绝去学习跳舞，超级nice爸爸杰森 没有马上同意，他看出儿子是害怕被喜欢的女生看不起，他说： 你反过来想这件 事,通过跳舞你可以和她手拉手,脸贴脸,你如果掌握这个诀窍，你会让她融化，你 就学会了魅力.西方父母对孩子的自尊其实是担忧颇多的，但是这个事例反映了作为父母,最 不利于保护孩子自尊心的行为，就是你眼看着他们迎着优秀侧身走过选择不作为， 以及,在困难面前轻易地放弃努力.蔡美儿是耶鲁大学法律系的高材生,她的父亲毕业于加州大学伯克利分校,传 承的精英教育背景让她们懂得一一好的教育,从来是控制欲和控制力到达完美匹 配.当我们说着孩子快乐就好,我们扪

19、心自问,我们手上的资源,是否足以承受她可 能承受的失败?当她喝着地沟油.居无寸瓦.处处受限还要求她觉得 平凡就好， 是件残忍的事情.退一万步,就算你有这个实力,你是否确定孩子的自尊心可以接受:我只活在父 母的成认中？说到底,她虽然是你的孩子,却不能只做你的独一无为，像小鸡出壳一样去艰难 地搏击,成为这个世界上的独一无二,是她来到人间，不可回避的命题.不要轻易说出 快乐就好，因为教育是资源，好的教育，是稀缺资源.这个资 源,不仅是爸爸手上掌握了多少学区房指标,妈妈的钱可以把孩子送到多牛叉的私 立学校,而是父母本身的眼界.底蕴和判断力.教育这件事,从来就没有顺其自然,完美的教育，只是让孩子觉得 一

20、切是顺其 自然，而这背后,父母在关键节点的指引.长期营造的价值观环境.四两拨千斤的 感化,它真正考验父母的功力.所以，停止一味说快乐就好,因为在这个模糊命题催眠下成长的孩子,长大后未 必真的快乐.对于教育,有原那么地控制,是比无原那么地放手,难得多的事情.作业设计小学教师随笔3多年前看过一篇文章.讲作者到一个朋友家里,看到朋友的孩子非常喜欢读书,不仅喜欢童话与故事, 连一本工具书,也读得津津有味.他很讶异，问那对父母是如何培养的.怎么培养的呢？根本没有培养.父亲是学者,母亲是作家,两人又相爱,家里藏书又多.客厅.书房.卧室.儿童房.厕所,随处可见父亲喜欢的历史哲学宗教,母亲热爱 的社科文学艺术

21、，孩子痴迷的绘本寓言童话只要你想读,随手就能拿到自己喜 欢的读物.没事的时候,全家人就聚在一起读书.夜色温柔,灯光缱绻,大家都沉浸于各自的人文世界,读到欢喜处,就一起聊一 聊.哈哈哈，孙悟空好好笑啊怎么好笑呢,说来听听吧！也玩角色扮演,结局改编,或者写三个人的故事,妙趣横生,令人忍俊不禁.这一切都没有刻意而为,父母热爱,孩子喜欢，自然不抗拒，做得开开心心.孩子从一出生,就在这种气氛中长大，自然,在他看来,读书是和吃饭.呼吸一样 再正常不过的事情.这件事让我很触动.它使我想到:真正的教育,从来不是点石成金.立地成佛的技巧,而是一段春风 化雨.自然无为的过程.就像一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一

22、朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.它 没有声响,它只是让走在前面的人，做好自己的事,走好自己的路,然后，任由改变 自然发生.前行者如何,跟从者也会如何.长者如何,晚辈也会如何.这就是拼爹了.但教育语境下的拼爹,不是毛新宇有个爷爷叫毛泽东式的寄生,也不是王思聪 有个老爹叫王健林式的遗传,不是葛优有个父亲叫葛存壮式的继承这种拼,只是权力.金钱.资源的世袭,与我所说的拼,没有什么关系.真正的拼爹,是比拼父母的观念，以及生活方式.思维方式.处世方式.离开体制以前，我从事了多年教育工作.和学生及家长打交道越多,就越发现:孩子就是家庭的缩影,教育就是拼爹拼 妈.一个优秀的孩子,其背后的家庭,一定充满尊重.书香

23、与爱,父母不说博古通今， 但一定通情达理.相反,一个问题学生，他所置身的原生家庭,那么一定也充满问题，比方缺爱,不平 等，不自由，父母普遍文化层次不高,观念落后,视野狭隘,并且多有暴力行为.我曾经写过一篇文章，叫不良少女杨纸.杨纸的原型,是我的一个学生,追求 班主任.自杀.未满一岁与6个男人上过床一了解,得知她幼时被父亲抛弃,母亲酗酒.抽烟.无业,靠做别人二奶生活,她 一直与奶奶呆在一起,不被爱,最常听见的一句话是： 你怎么不去死呢？只要不死 在家里我都无所谓这样的父母,带给孩子的影响可想而知.去年的时候,我回老家,再一次见到她，已经辍了学,小太妹打扮,出口成脏,见 到过往的老男人,嘻皮笑脸说

24、： 嗨,帅哥,一起玩玩啊！我请她吃饭,席间,她说自己怀了孕,是一个网友的,犹豫着要不要生下来.你今年几岁了？我问她. *她母亲也是知道的，只是羞辱，只是殴打,并没有给予她妥善的帮助.我当时想,这孩子，怕是注定要被边缘化了.英国有个纪录片，叫56叩.导演选择了一个不同阶层的孩子,进行跟踪拍摄,每七年记录一次,从7岁开始，一岁，岁，28岁，35岁，42岁，49岁，一直到56岁.在短短的100多分钟里,一个人的真实一生就过完了.这个纪录片看得人非常难受.因为,它是尖锐的.令人不喜的现实，忽然噗地一声,戳破鸡汤.励志.幻想的薄 衣,不由分说地,扎到眼前来.告诉我们一个字：龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞

25、.在电影里,60年一晃而过,走到后来,精英的孩子,依然是精英.穷人的孩子，依 然是穷人.阶层固化,流动困难.这种僵局的产生,到底缘于什么？有一个总结非常棒,它是这么说的:其实，除了硬实力（资源）的分配不均,更关 键的,是软实力（观念）的高低不一.精英传递给下一代的，多是自由.野心.沉着.自律与不屈不挠.穷人遗传给下一代的,多是自卑.短视.暴戾.散漫与轻易放弃.禀持不同观念的人，自然拥有不同的视野,匹配不同的行动,支付不同的代价， 导致不同的结局.天才是不存在的.任何一个优秀的孩子,都不是横空出世的奇迹,而是有迹可寻 的因果.它的因，在家庭.它的根，在父母.父母是无知的,就会以控制.奴役.摧残的

26、方式,对待一个孩子,并且做得毫不自 知.以恶的方式传递恶，以愚蠢的方式传递愚蠢.那么，在人生的奋斗链条上,孩子 从一开始,就掉了链子.父母是开明的,就会给孩子尊重和自由.不强迫,不设置,接纳生命的可能,让孩子的最大压力,仅仅来自他自己,发现他 的优点,欣赏他的特质,运用成人的思维与资源,帮助他放大那么，他就比同龄 的孩子,赢了一大截.这样的父母所生育的孩子,纵然不成功,也必然成器.纵然不成才,也必然成人.纵然不成名，也必然成就一番自己的人生气候.作业设计小学教师随笔4班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗纯真.无瑕的心灵,面对的是几 十个复杂多变的内心世界.班主任如何才能深入学生，了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况