辩证思维的方法及案例辩证思维的基本方法

1、辩证思维的方法及案例辩证思维的基本方法辩证思维的方法及案例辩证思维的方法及案例 辩证思维方法辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是人们正确进行理性思维的方法。辩证思维方法是一个整体，它是由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，其中主要有：(1) 归纳和演绎归纳和演绎是人们认识过程中的两种推理形式。归纳是从个别事实走向一般的结论、概念的思维方法。演绎法是从一般原理、概念走向个别结论的思维方法。辩证思维把归纳和演绎当成认识过程之中既对立又相互联系的两种方法。归纳法和演绎法在认识过程中有各自的作用，也有各自的局限性。在人的认识过 程中，归纳和演绎是对立统一的关系。这具体表现在：第一，归纳是演绎的

2、基础，演绎以归纳得出的结论作为前提。演绎法是一种从普遍到特殊、从一般到个别的思维方法，它只能揭示共性与个性、一般与个别的统一关系，不能揭示共性与个性的对立关系。单纯用演绎法不能揭示个别事物多样化的属性。而要做到这一点， 就必须运用归纳法。此外，演绎的结果也必须再运用归纳法来证实与丰 富。第二，归纳法必须以演绎为指导。演绎法为归纳提供一般性的理论原则。规定归纳活动的方向与目标。同时，归纳所得到的结论不一定可靠，它必须靠演绎来修正与补充。(2)分析Ap 和综合 分析午与综合是在认识过程中比归纳与演绎更加深刻的认识方法。分析AP是在思维中把认识的对象分解为不同的组成部分、方面、特性等，对它们分别加以

3、研究，认识事物的各个方面，从中找到事物的本质。综合则是把分解出来的不同部分、方面按其客观的次序、结构组成一个整体，从而达到对事物整体的认识。分析Ap与综合是辩证统一的关系，这表现在：第一，分析Ap与综合是两种方向相反的思维方法。第二，分析Ap与综合相互联系、相互转化、相互促成。分析Ap是综合的基 础，为了在思维中把握事物客观存在的统一性，必须先对该事物进行分析Ap ,没有分析Ap就没有综合；综合是分析Ap的完成，在对事物矛盾发展的统一体进行分析Ap 时必 须有整体的观念，否则就不能作出正确的分析Ap 。完整、科学的方法要求把分析Ap 法 与综合法有机地结合起来。(3) 抽象与具体 由抽象上升到

4、具体的方法是辩证思维的基本方法。逻辑思维中抽象是对客观事物某一方面本质的概括或规定;逻辑思维中的具体是许多规定性的综合，因而是多样性的统一。作为辩证思维方法的具体与感性具体不同，后者是客观事物表面的、感官能直接感觉到的事物的具体性。由抽象到具体，是从抽象的规定到思维的具体，它包括以下几个环节：第一，作为这一过程的逻辑出发点的“抽象”。它必须是反映事物本质的最一般、最基本的抽象与规定; 第二，从抽象到具体的逻辑中介; 第三，作为这一过程逻辑终点的具体。它是以一定结构有机结合起来的具有多样规定性的丰富的总体， 是 一种理性具体。 (4) 逻辑与历史的统一 由作为逻辑起点的抽象经由逻辑中介上升到作为

5、逻辑终点的具体，这只是完成了辩证思维永恒运动的一个周期，人类总的认识和实践过程遵循逻辑与历史统一的原则。辩证思维中的历史有两层含义：第一是指客观事物发展的历史进程;第二是指反映客观实在的人类认识的历史发展过程，如科学史、哲学史、认识史等。逻辑在此指的是逻辑范畴间的次序、层次、关系等。逻辑与历史一致，指的是理论概念体系的逻辑关系，次序应正确反映客观事物和人类认识历史发展的顺序。历史是逻辑的基础与前提，逻辑是历史在辩证思维中的理论再现。逻辑与历史统一的原则是思维与存在这一哲学基本问题在认识论、方法论中的具体体现。辩证思维案例 案例 1：几只白色大象 美国最重要的心理学家之一威廉詹姆斯写了一本书，那

6、本书成为心理学和宗教研究上非常重要的里程碑，名字叫宗教经验的种种 (Varietiesof Relious Eperience) 。他环绕整个世界旅游，为那本书搜集资料; 有很多宗教方面的书被写 出来，但是没有一本书能够到达那个高度。威廉詹姆斯很努力在它上面下功夫，他也来到了印度，他必须如此，如果你在写一本关于宗教的书，那么，印度是一定要来的。他来到了印度，去看一个在喜马拉雅山上的圣人，那个圣人没有告诉他名字，事实上，圣人是没有名字的，所以不需要告诉他名字。他去看那个圣人， 然后问了一个问题。他读印度的经典，经典里面说地球由八只白色的大象支撑着。他是一个逻辑学家，所以感到困惑，便问那个圣人：“

7、这看起来很荒谬，那八只大象站在什么上面，它们如何被支撑着” 那个圣人说：“被另外八只更大的白色大象支撑着。威廉詹姆斯说：“但是那并没有解决问题，那八只较大的白色大象又是站在什么上面呢” 那个圣人笑了，他说：“大象又站在大象上面，然后又站在另外的大象上面，一直推论下去，你可以继续问，而我将回答你同样的问题，直到最底下的。”威廉一詹姆斯想，可以再问一次：“那个最底下的被什么所支撑” 那个圣人说：“当然，被八只更大的大象所支撑。” 案例 2：苏格拉底的悖论 有一天，苏格拉底遇到一个年轻人正在向众人宣讲“美德”。苏格拉底 就向年轻人去请教：“请问，什么是美德” 年轻人不屑地看着苏格拉底说：“不偷盗、不

8、欺骗等品德就是美德啊! ” 苏格拉底又问：“不偷盗就是美德吗” 年轻人肯定地回答：“那当然了，偷盗肯定是一种恶德。” 苏格拉底不紧不慢地说：“有一次，我在军队当兵，接受指挥官的命令深夜潜入敌人的营地，把他们的兵力部署图偷了出来。请问，我这种行为是美德还是恶德”年轻人犹豫了一下，辩解道：“偷盗敌人的东西当然是美德，我说的不偷盗是指不偷盗朋友的东西。偷盗朋友的东西就是恶德! ” 苏格拉底又问：“又有一次，我一个好朋友遭到了天灾人祸的双重打击，对生活失去了希望。他买了一把尖刀藏在枕头底下，准备在夜里用它结束自己的生命。我知道后，便在傍晚时分留进他的卧室，把他的尖刀偷了出来，使他免于一死。请问，我这种

9、行为是美德还是恶德啊”年轻人仔细想了想，觉得这也不是恶德。这时候，年轻人很惭愧，他恭恭敬敬地向苏格拉底请教什么是美德。事物总有正反两个对立面。爱迪生在试制白炽灯泡时，曾经失败了 120 次，有个商人讽刺爱迪生是个毫无成就的人。爱迪生哈哈大笑：“我已经取得了很大的成就，因为我证明了这120 种材料不适合做灯丝。”可见，失败其实 也是成就。有一次，美国艾士隆公司董事长布希耐在郊外散步时偶然看到几个小 孩在玩一种又丑又脏的昆虫，爱不释手。他顿时联想到：某些丑陋的玩具在部分儿童心理上占有位置。市面上销售的玩具一般都是造型优美，色彩鲜艳的，为什么不能生产一些丑陋的玩具给孩子们玩呢 于是，他安排研制了一套

10、丑陋玩具，果然一炮打响，收益很大，丑陋 玩具在市场上形成了一股热潮。可见，很多时候，丑的就是美的。古罗马神话故事中有一位守门神，叫做努雅斯，他有两个相反的面孔， 所以又称为两面神。要进入他的大门必须要面对两种不同的脸孔，要想安全过关， 就必须要有从不同的角度反转得快的头脑。这就是古罗马时代的“努雅斯理论”，它教导大家凡事都要一分为二，要面对事情正反两个方面，从不同的角度辩证地来思考事情。案例3：晴天雨天都不开心一位老婆婆去找禅师说：“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我”禅师问是为何，老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿嫁个卖伞的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心女儿家没生意。，因此，每一天都很忧愁