探析音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性

1、探析音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性【论文关键词】音乐欣赏重要性音乐教学【论文摘要】音乐可以起到熏陶个人性情、培养个人高尚情操以及形成个人高雅审美兴趣的作用，所以音乐教学在整个教育环节中是必不可少的。音乐教学的最主要形式是音乐欣赏，音乐欣赏课以其直观的感受力、给学生切身体验等优势，成为音乐教学培养学生兴趣、扩大学生视野、进步学生分析、欣赏音乐才能的主要途径，音乐欣赏教学的价值还值得我们进一步讨论与开掘。本文通过分析音乐欣赏教学现状、探究如何在音乐教学过程中进步学生的音乐鉴赏才能，为音乐教学的建立与开展提供了借鉴意义。一、音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性1、音乐欣赏课可以培养学生对音乐的浓重兴趣

2、，改变他们学的驱动力。只有当学生能从学习中获得快乐与成就感，他们才会对学习产生浓重兴趣，愿意深化学习。音乐欣赏课可以让同学们在感知音乐的过程中，体会音乐的美妙及其带给人的感官享受，这样学生会带着兴趣主动学习，能获得更好的学习效果。2、音乐具有陶冶学生情操、升华学生道德的作用，音乐带给同学的情感共鸣，可以让学生浑然忘我，与音乐蓦然契合，给同学们带来情感的震撼与交响。乐曲中的感情，全部转化为听众的体验，使听众完全随音乐的流动而沉醉，得到高度的审美享受。它带给人们的绝对不在一个狭小的范畴之内，它会使人们在广阔的天地里飞腾、翱翔，从而情感上得到陶冶，理智上得到升华。3、音乐欣赏课程可以培养并进一步进步

3、学生的音乐鉴赏才能。音乐欣赏者的生活背景、文化背景及阅历的差异，会带来他们在音乐欣赏上的差异，这些因素也会导致他们的鉴赏才能参差不齐。具有音乐鉴赏才能的人，应该能听优雅的古典音乐，也能承受现代音乐、流行音乐，甚至可以记忆经典乐章的乐谱。最终到达能分析音乐根本要素与音乐作品独创性、表现力之间的关系。通过音乐欣赏，可使学生在不断的聆听、感受、总结中进步自己的音乐鉴赏才能。二、音乐欣赏教学的现状分析1、音乐欣赏课在各高等院校还未得到足够的重视。音乐欣赏课程作为进步学生审美才能、陶冶学生情操的一大重要途径，理应受到高等师范院校的重视，但是开设音乐欣赏课的高校极少。而且大部分的音乐欣赏课的教学都只是流于

4、形式，教学设施落后，资金投入缺乏，造成音乐欣赏课教学质量普遍不高。部分音乐老师的教学也仅仅局限于看懂五线谱，学唱几首歌曲，欣赏一些音乐作品。2、音乐欣赏课内容古板、陈旧，难以吸引学生的兴趣。很多高校的音乐教材选取缺乏特色，课程主要是对中外的古典音乐作品加以欣赏，授课方式形式化，课堂气氛沉闷，教学难以到达预期目的，大多数学生的音乐欣赏才能并没有本质性的进步，老师将欣赏的作品先做简单介绍，然后放音乐，学生听，学生始终处于被动状态，不能从音乐中获得深化的情感体验，更谈不上从音乐中获得启迪和思想的升华。3、教学理念与教学时间的矛盾。贯穿音乐教学的核心理念应该是对音乐的审美化欣赏，在音乐教学的过程中使学

5、生的情操得到潜移默化的进步，形成健全的人格。在未施行音乐课程改革方案之前，音乐老师和音乐教育机构也非常重视音乐教学的建立与开展，人民音乐出版社和人民教育出版社发行了不同版本、不停内容的音乐教材，更有甚者，将音乐教材分为“沿海版和“乡土版，目的是想寻求一种更完善的途径,到达育人的效果。在教学上,除借鉴世界各国优秀的教法外,侧重于“愉快教学和“寓教于乐的理念。以上状况无论优劣,究其一点,始终未将“审美放在第一位;此外,音乐课本里有连接的知识系统,但基于以上的教育理念,学生通过几年的音乐课程学习,仍难以真正掌握某一知识性内容。三、如何在音乐教学中培养学生的音乐欣赏才能1、为音乐欣赏课程的开展营造良好

6、的环境气氛。当下的音乐教学改革所推出的音乐课程新标准给老师们提出了新的要求，老师们要以兴趣为动力，以音乐审美为核心，激发全体同学对音乐的喜欢之情，让同学们积极主动的参与到音乐欣赏活动中。这需要营造良好的音乐欣赏气氛，使同学们潜移默化的进步音乐鉴赏程度。这就要求音乐欣赏的环境:一要物质环境美。一个优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种安康向上的心理影响。心理学认为，良好环境的营造，使人们的言行在心理上起着很重要的演化引导作用，学生进入的是承受音乐熏陶的音乐课堂，环境整洁安静，才会带着好的心境去承受教育。二要心理气氛轻松、和谐。老师的行为、语言、气质要具有良好的示范作用。老师的教态应该做到“音美以

7、感耳“形美以感目。首先老师应热爱音乐教育事业，热爱学生，才能让学生感到亲切。其次，老师要全身心的投入课堂，以自己良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生积极参与到音乐鉴赏才能的培养中，让学生自觉进步音乐审美意识。2、为学生提供合适的欣赏内容。随着时代的开展，音乐作品也不断地创新、更新换代，学生更容易承受时代气息浓重的音乐作品。因此，音乐教学要充分考虑到学生的年龄、知识背景、兴趣爱好等因素，选择那些既优美，能陶冶学生情操，又平实易懂，容易被学生承受的音乐作品。在音乐欣赏美的过程中，让学生在自己喜欢的音乐作品将自己的内心体验投射到听觉活动中，自由地表现自我。在表现和创造中进步自我认识和评价才能。3、采用灵敏的授课方式，博引各国各时代的经典音乐作品。学生已形成一定的知识构造，拥有了自己的人生观世界观，所以音乐教材要灵敏多变，因材施教，表达学生在教学过程中的主观能动性。老师在进展音乐教学时，应该注意积极在音乐欣赏的内容和境界上作出更深的探究，既能上升到音乐文化的高度上来引导学生对音乐作品进展欣赏，又可以在教学过程中与人文色彩充分交融，使学生在进展音乐欣赏时可以与相关的历史、文学等方面知识相联络，从而促进学生主动参与进对音乐作品的感受和体验中去，激发学生进展欣赏的兴趣。在授课过程