小数《电影院》教学设计

1、北师大版三年级下册第三单元第4节电影院教学目标：1.结合“电影院”的具体情境,帮助学生掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法使学生能正确地计算。2.使学生能够结合具体情境进行估算,经历估算的过程,会解释估算的过程,进而提高学生的估算能力。3.培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点：重点：使学生掌握两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。难点：培养学生解决实际问题的能力。教学设计一、谈活导入师：同学们,你们去过电影院吗?电影院里也有许多数学问题,今天这节课,我们就借助“电影院”来继续研究两位数乘两位数的计算。(板书课题:电影院)投影出示教材第36页的“电影院”情境图。师：这幅情境图的主

2、要内容是什么?从图中你得到了哪些信息?生1：电影院共有21排座位，每排可坐26人。生2：学校总共有500名同学看电影，每张12元。师：你能根据这些信息提出哪些问题？生1：电影院的座位够吗?生2：这个电影院一共有多少座位?生3：还剩多少个空位?师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗?”请同学们想一想用什么方法来解决?二、探究新知1.解决“电影院的座位够吗?”师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立思考，小组探究后全班交流。学生交流解决问题的方法。生：把21看成20，26X20=520 (个) 520500答: 电影院的座位够。生：把21看成20,把26看成25，20

3、X25=500 (个) 500=500 答:电影院的座位够。2、解决问题“这个电影院一共有多少个座位? ”师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书: 26X21=（1）用笔算解决问题。让学生独立找计算方法，小组交流讨论，然后用喜欢的算法算出来。教师组织全班交流，并让学生到黑板展示，说算理(代表小组)生1:拆分 2620=520（个）生说算理:把未知的乘法计算转化为已知的乘法/加法。261=26（个）520+26=546（个）生2：列表格201204002061206400+120+20+6=546（个）生3：列竖式 26生说算理：与生1的算理相同。212

4、652注意进位546师板书答这一个电影院一共有 546个座位。（2）小结：在列乘法竖式的时候，相同数位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积末尾就要和哪一位对齐，哪一位相乘满几十就向前一位进几，最后把两次乘得的积加起来。注意进位。3.引导优化算法。师：哪种算法和你算得相同?哪种算法是你没有想到的?还有没有其他算法并交流。学生比较三种算法，小组讨论并交流。师组织全班交流。三种算法，有一个共同的策略把未知的乘法转化为已知乘法或加法；生3竖式计算与生1算法算理相同，仅是用不同的形式描述算法过程。尝试练习，理解算法。学生独立完成36页最下面的习题，教师巡视，关注学生对进位的掌握情况。三、巩固应用1、37页练一练第1题。第一问鼓励学生使用估算的方法。第二问需注意进位问题。2、37页练一练第2题。学生先独立解决，再小组合作交流学习结果，说出计算方法和过程。3、37页练一练第4题。解决复杂的实际问题的步骤。四、课堂小结这节课你学到了什么？你是怎样帮助教师和同学解决问题的？我们的周围处处有数学，要想学好数学不但要做到细心观察，积极动脑，提出问题，想办法解决问题，还要善于运用所学的知识，来解决问题。板书设计电影院- 两位数乘两位数的进位乘法算一算，电影院有多少个座位？2621=546（个