中班语言《我长大了》教案及反思

1、Word - 11 -中班语言我长大了教案及反思作为一名辛劳耕耘的教导工，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时光。教案应当怎么写呢？下面是为大伙儿带来的4篇中班语言我长大了教案及反思，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。中班语言我长大了教案及反思 篇一活动目标：1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。2、能乐观的运用观看、比较等办法参加活动。3、激活期待长大情愿学习更多本事的情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1、PPT，幼儿小时候的照片。2、婴儿以及2-3岁宝宝的生活录像

2、。3、幼儿小时候穿过的衣物。4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。5、排序卡和小图片。活动过程：情景感知体悟理解迁移内化（我的身体在长大）（我的本事在变大）（我还会长大）一、导入。展示幼儿小时候照片，激活爱好。1、老师播放PPT，里面有较简单分辨的典型幼儿小时候的照片。老师：今日教师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。老师：接下去还有几张，我们来看看是谁？这些认不出来了吧，本来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，由于我们在渐渐长大。3、幼儿互相欣赏照片。老师：我们小伴侣都带来了自己小时候的照片，请你和你的伴侣交换着看一看。二、我们的身体在

3、长大。1、提供实物，幼儿观看，操作，发觉身体在长大。老师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？2、幼儿操作完，谈谈自己的发觉。老师在大纸娃娃上举行记录。老师：你和小时候有哪些地方不一样呢？怎么不一样呢？老师按照幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增强活动的趣味性。3、老师小结：我们都发觉了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，本来是我们的身体在长大、长高了。二、我的本事在变大。1、播放婴儿录像。老师：教师还带来了一段录像，请你来

4、看看。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈抱？（分离展示图片：小宝宝、妈妈抱、没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。）小结：本来宝宝还小，他什么都不会。2、播放2-3岁宝宝录像。老师：我们来看看小妹妹在干什么？（展示图片：小妹妹自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话。）小结：小妹妹会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢！她本事可是比小宝宝大多了。3、说说我的本事变大了。拓展。老师：小伴侣，你的本事比小时候大吗？你有哪些本事比小时候大了呢？4、小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本事也在变大。三、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本事。老师：你们还会长大吗

5、？长大了会怎么样？四、集体操作活动。幼儿将幼儿用书上的成长图片按挨次举行排队。老师：教师还为你们预备了我长大了的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢？请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人教师看一看对不对。活动延长：环境创设：布置我长大了心里角，鼓舞幼儿出示自己的剪纸、绘画等作品。家园共育：家长故意识的为幼儿创设自立思量、自己动手的机会，鼓舞幼儿自己的事情自己做。领域渗透：结合社会活动我长大了，培养幼儿与伙伴合作，交往的能力。教学反思：本节活动课，幼儿很感爱好，特殊是在幼儿沟通共享自己小时候用过的物品的时候，有幼儿显现的很高兴，与教师协作的也很好

6、，也能达到预期的效果，我个人认为假如在本节课的最后举行一个延长活动，就是举行一个“过家家”的嬉戏，我想这节课会更出彩的。所以，假如在有类似活动，我认为加进去角色嬉戏会更好。中班语言我长大了教案及反思 篇二活动目标：1巩固表现不同人物的技能。2体悟想像将来带来的乐趣。3引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。4鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动预备：幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：一、联想谈话。1指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？2观赏各种职业人物的照片。（

7、1）请幼儿认真观看图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？（2）引领幼儿观看不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放等。二、研究要点。师：将来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事？（请幼儿研究）三、幼儿绘画。1突出将来的我的主体形象。2大胆选用多种颜色表现合适的背景，涂色匀称。3老师巡回指导，绝对幼儿的独特表现。四、互相沟通、观赏和鼓舞。1鼓舞幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：伙伴长大后在做什么？2相互绝对和鼓舞，从中获得喜悦。结束：小伴侣都把自己长大的样子画出来了，我们小伴侣惟独好好学习，未来一定能够实现。活动反思：教学中，我个人认

8、为比较胜利的地方有以下几点：1、制造性地使用了教材。本课浮现的情境图是以老师、医生、工程师等几种行业为代表的形象引发同学举行联想。因为课本中的情境图中一些人物职业并不简单看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与同学生活联系越发紧密，有助于同学激活灵感，打开思路。2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面向面的直接沟通活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组相互问一问，老师采访，与同桌说一说，邀请好伴侣来说等。这些情境的创设体现了鲜亮的互动性，使得同学在双向互动的实践中提升了口语交际表述能力。3、注意在交际中评价。

9、把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价同学与提出意见的学生开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。老师要尽量通过各种契机来创设口语交际情境，让同学在应对中得到能力的提升。固然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，沟通示范指导有所不足。同学在沟通时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好伴侣上台这一环节，两位同学都说明白为什么要做这个工作，但是彼此没有沟通，没有形成交际。假如在这一环节之前有一次教师和同学的互动沟通示范，再让同学小组与同桌说，最后邀请好伴侣说。这样同学应当不会自言自语了。此外，教师还应引领同学对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还

10、说了一句感谢，这原来是一个闪光点，应准时提出表扬。这样，后面的学生也会注重到这一点，沟通时就能做到态度大方有礼貌了。中班语言我长大了教案及反思 篇三活动目标：1、了解各种职业，乐意说出自己的抱负。2、大胆在集风光前说出自己长大了想当什么。3、初步懂得要实现抱负就要从小努力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：课件、椅子、自制的方向盘。活动过程：一、 问题导入。师：有的小动物长大后和小时候有了很大的不同，变得更自立、强壮、能干了。小伴侣，你们想过你们长大后的样子吗？你们长大后想做什么呢？鼓舞幼儿大胆想象和表述。二、 信息拓展。老师展示课件中各

11、种职业的图片，引领幼儿一起熟悉。老师和幼儿一起研究这些职业在我们生活中的意义。请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么？引领幼儿清晰表述自己的主意：如我长大了想当警察，庇护大家的平安等。老师引发幼儿说说要实现这些愿望，应当怎么做？例如，想当警察，就要熬炼好身体，使自己更强壮等。小结：每种职业都值得人们恭敬，小伴侣要实现自己的抱负，就要行动起来，从小努力，信任你们长大都能成为一个对社会实用的人。三、愉快嬉戏：幻想列车。将板凳摆成两排，老师手握“方向盘”饰演司机开车，老师问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的抱负后就可以“上车”。活动应变：愉快嬉戏环节，可以请多名幼儿饰演不同行业的司机，请其他幼儿说

12、出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。活动延长：开展“蹲蹲”嬉戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。区角活动：语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮番抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。环境创设：将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。家园同步：1、家长鼓舞幼儿谈谈自己的抱负，鼓舞幼儿从小努力。2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色饰演嬉戏场所玩，体悟各种不同职业的工作。随机教导：日常生活中，支持、鼓舞幼儿观

13、看不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提升幼儿的观看能力。活动反思：少一半的幼儿对老师的提问能乐观反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓舞和再次引领。大多数幼儿能容易自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表达时语句单一，缺完整、连贯说话的表述能力。所以，有士气在伙伴面前大声说话、用比较完整的句子表达还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表述的机会。幼儿园教案 篇四活动目标：1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成，知道中药的防病、治病功效以及服用的办法。2、知道中药是我国传统医药，激活幼儿对中药的爱好和民族的骄傲感。活动预备：1、供幼儿观看的中药、中成药。2、李时珍画像及其著作。活动过程：一、谈话，引出主题1、你生过病吗？生了病该怎么办？2、你生病的时候吃什么药？二、初步了解中药，感知中药的组成材料引领语：前几天，教师也生病了。医生给我开了好几包药，和你们说的药都不一样。想不想看看啊？1、引领幼儿观看，初步了解中药中有哪些原料。2、组织沟通。你发觉了什么？你还看到了什么？3、再次观看、探究，了解中药的气味、特性、来源，并引领幼儿利用问教师、伴侣等不同途径求知。4、师生共