小学数学西南师大六年级下册五总复习简便计算（复习）教案

1、 简便计算（复习） 开江县任市镇第一小学：杨丽生 教学内容：整数的简便计算（复习） 内容分析：简便计算是小学数学计算教学中的“重头戏”，贯穿于小学数学学习的始终，是进一步培养学生数感和思维训练的一种重要手段。简便计算是一种特殊的计算，它通过运用运算定律、运算性质、数字之间的基本性质等，合理改变运算的顺序、运算数据和符号，使原来较复杂的、计算量较大的运算变得尽可能简单，从而快捷准确地计算出得数。整数的简便运算方法同样适合小数、分数的简便计算。 教学目标：1、整理相关的运算定律、运算性质、拆分方法，并能根据算式的特点比较熟练地选择合适的简便方法解题，深入体会简便计算的简便性和优越性。2、引导学生比

2、较与交流，感受一题多解的策略，领悟不同方法的优劣，计算能力得以提升。 教学重点：能根据算式特点比较熟练地选择合适的方法解题。 教学难点：感受一题多解的策略，领悟不同方法的优劣。 教学准备：练习本、笔、课件。 教学过程：一、谈话揭示课题并板书：简便计算（复习）二、回顾旧知，整理归纳1、错例再现. 课件显示：下面各题怎样简便就怎样算。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 36+138+64+62 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 2532 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 460023+77 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 463（63+12

3、5） =(36+62)+(138+64) =25(48 ) =4600(23+77 ) =46363+125 =98+202 = 254+258 =4600100 =400+125 =300 =100+200 =46 =525 =300找一找并说一说：(1)在简算过种中哪个地方有错误？原因是什么?(2)这些题可以怎么改？依据是什么？2、回忆简便运算的依据（运算定律）。3、整理归纳（学生思考、交流、回答）。(1)在计算中运用简便方法算会有哪些改变？（板书：变化 顺序、数据和符号）(2)改变的目的是什么？(3)不变的是什么？三、练习一题多解，多措并举。1、2544可以怎样简便计算？ 学生试做，教师

4、巡视，个别指导。 2544 2544 2544 2544 =25411 =25(4+40) =5(544) =(20+5)44 =10011 =254+2540 =5220 =2044+544 =1100 =100+1000 =1100 =880+220 =1100 =1100 课件显示学生出现的算法，并对其进行比较，让学生得出哪种算法是最优选择。2、25444你会选择哪种简便算法？学生独立完成后汇报，师课件显示并对比算法。教师引导学生明白：不但可对两位数进行拆分，而且可对三位数进行拆分。 3、快速判断并改错的题（课件显示）。 (30+4)25=3025+4 （ ） 67101=67100+67 （ ） 108125=1008125 （ ） 18025=(1804)(254) （ ） 4672+557272=10072 （ ） 四、提高练习。课件显示：请用简便方法计算。 9516+80 11173+3339 对学生出现的解题方法进行分析，让学生说出自己的解题策略。 五、课堂总结在简便计算中，什么样的变是好的变？（板书：依据 定律、性质、拆分）课外延伸：课件显