小学数学西南师大三年级上册三辨认方向东南西北例（第一课时）

1、学科数学课题在图上辨认东、南、西、北课型新授课所在单元第三单元单元学习目标能辩认东、南、西、北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方向。会根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，会用东、南、西、北及东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在方向。能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念。能应用辨认方向的知识解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力。通过体验、交流、实践等多样化的学习方式激发学生学习数学的兴趣。本单元的知识体系（思维导图） 东、南、西、北 辨认方向 东南、西南、东北、西北本节课 学习目标1、能正确区分地图上的东、南、西、北四个

2、方向。2、能运用东、南、西、北描述物体所在的方向。学习 重点经历认识东、南、西、北4个方向的过程，能正确辨认东、南、西、北四个方向学习 难点选择地图上任意物体为中心，说一说参照物的4个方向分别有哪些物体，或者说这些物体在参照物的哪一面学习过程环节及时间分配活动内容活动规则一、引入课题（2分钟）二、出示学习目标：（2分钟）三、探究新知一、游戏活动,引入课题（2分）师：今天，我们先来做一个拍手游戏好不好。请跟老师一起做。（上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍）师:不错，我们刚才用到了哪些表示方向的词语? 你还知道哪些表示方向的词? (东、南、西、北)师:东、南、西、北四个方向在生活中应用

3、非常广泛，今天我们就来认识这4个方向。 (板书课题:东、南、西、北)二、出示目标（2分）师：今天的学习要达到怎样的目标呢？请大家来看一看：学习目标：1、能正确区分地图上的东、南、西、北四个方向。2、能运用东、南、西、北描述物体所在的方向。教师朗读，学生齐读。活动一：结合地图，认识方向。8分（2）1、师：同学们，请看！这是一张我们祖国的地图。你们会看地图吗？不会。下面，我们就一起来学习怎样看地图。请看活动要求：活动要求：认真看书33页，再跟小组同学说一说；A、右上角的箭头指示什么方向？B、东、南、西、北分别在地图的哪个方向？（2）2、学生分小组活动。师：开始活动。（3）3、分小组汇报。师：好，哪

4、个小组来汇报一下。（1）4、小结：地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。（板书：地图上：上北、下南、左西、右东）把十字形方向标的中心点放在图中相应的位置上，就能根据上北、下南、左西、右东来确定方向了活动二：教学例1，用东、南、西、北来描述物体所在的方向。（10分）（1）1、师：同学们，下面我们再来研究怎样运用“上北、下南、左西、右东”看地图。请看活动要求：活动要求：认真看书33页，在书上完成以下练习，再跟小组同学说一说：A、图中哪里是北面，你是怎么知道的？B、以岗亭为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北。C、岗亭的东面是（ ），西面是（ ），南面是（ ），北面是（ ）。这是以（ ）为

5、中心的？（3）2、学生分小组活动。师：开始活动。（5）3、分小组汇报。师：好，哪个小组来汇报一下。（1）4、小结：运用上北、下南、左西、右东，我们就能很好的判断物体在什么方向了。 活动三：观察的地点不同，方向就可能不同。（7分）（1）1、师：我再来做一个活动。活动要求：A先独立做题，再与小组同学说说。B小组讨论：岗亭没动，为什么方向会不同？岗亭在转盘的（）方；岗亭在草坪的（）方；岗亭在新华书店的（）方；岗亭在少年宫的（）方；（2）2、学生分小组活动。师：开始活动。（3）3、分小组汇报。师：好，哪个小组来汇报一下。（1）4、小结：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。（板书：观

6、察的地点不同，方向就可能不同。）1、答对第1个问题。+1分2、方向指示正确。+1分1、答对第1题。+1分2、答对第2个问题。+1分3、其他小组补充正确。+2分1、答对第1题。+1分2、答对第2题。+2分3、其他小组补充正确。+2分本节课采用拍手游戏引入，既复习了上下左右前后几个方位，又调动了学生的学习兴趣。通过让学生看一看，说一说等活动，让学生初步体验方向的相对性。当堂训练（5分）1、抢答环节：请用（ ）的哪面是（ ），或者（ ）在（ ）的哪面说一说。说对1个加1分。2、完成书35页第1题。先独做，再请小组汇报。3、完成书35页第2题。谁能说说五岳是按什么确定的？冥想通过这节课的学习，你有什么

7、收获？还有什么问题？1、认识了地图上的东南西北。2、运用 “上北、下南、左西、右东”来确定物体的位置。3、边看图边做题，也是一种很好的方法，在学习中不仅要学到知识，还要不断积累好的方法。板书设计 东、南、西、北地图上：上北、下南、左西、右东。观察地点不同，方向就可能不同。教学反思设计思路：本节课是第三单元辨认方向的第一课时。这部分教学是在学生已经具有的上、下、左、右、前、后及已经积累的东、南、西、北的感性经验的基础上学习的，同时，它又是学习东北、东南、西南、西北的基础。本节课的学习目标，我确定为：1、能正确区分地图上的东、南、西、北四个方向。2、能运用东、南、西、北描述物体所在的方向学习重点确

8、定为经历认识东、南、西、北4个方向的过程，能正确辨认东、南、西、北四个方向学习难点确定为选择地图上任意物体为中心，说一说物体的4个方向分别有哪些物体，或者说这些物体在中心的哪一面。具体教学时，我采用拍手游戏引入，目的是复习上下左右前后几个方位，同时也调动学生的学习兴趣。然后，我安排了三个活动：第一个活动是结合地图，认识方向。目的是让学生以学看地图为引，激发兴趣，进而认识地图上东南西北4个方向。第二活动是用东、南、西、北来描述物体所在的方向。这个活动，我是基于例1设计的。目的是让学生经历自学，小组交流汇报中学习基于一中心，描述物体的东南西北4个方向的分别是什么物体。第三个活动是观察的地点不同，方向就可能不同。这个活动，我也是基于例1，从另一方向设计的，描述一个物体在另一物体的哪方。通过进一步追问，让学生明确：观察的地点不同，方向就可能不同。最后，安排了当堂训练。重点在强